九年级历史上册第4单元封建时代的亚洲国家第12课古代日本课件新人教版.pptVIP

课堂训练 1、 5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统治者称为（ ） A.天皇 B.国王 C.大王 D.将军 2、日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（ ） A.阿拉伯帝国 B.唐朝 C.法兰克王国 D.拜占庭帝国 C B 3、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（ ） A．实行贵族世袭制 B．把部民转化为国家公民 C．分封贵族为诸侯 D．没收农民所拥有的耕地 B 4、日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是 （ ） A．大和统一 B．幕府统治建立 C．大化改新 D．明治维新 5、下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（ ） A.天皇任命幕府首领，掌握实权 B.天皇成为礼仪性的摆设 C.幕府与天皇朝廷并存 D.国家政权掌握在武士阶层手中 C A 第四单元 封建时代的亚洲国家 第12课 古代日本 情境引入 猜猜看这是哪个国家？ 日本 日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢？ 学习目标：? 1、了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，准确无误地简述大化改新的内容和作用。? 2、了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。 3、通过小组讨论，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。? 自主学习·梳理新知 知识点一 6世纪前的日本 1、5世纪初，在本州中部兴起的_____政权统一了日本。它的最高统治者称为“_______”。 知识点二 大化改新 2、背景：中国文化直接影响着日本，强列刺激了大和的统治者。 3、时间：__________人物：__________ 4、主要内容： 政治上：建立以天皇为中心的________制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归____，成为公地、公民；统一________等。 5、意义：使日本发展成为一个_______________国家。 知识点三 武士和武士集团 6、地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员成为“________”。 7、12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“_________”称号，设____于镰仓。日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。 8、幕府统治时期，国家大权基本掌握在______手中，逐渐形成了一套展现武士阶层道德与行为规范的________。 大和 大王 646年 孝德天皇 中央集权 国有 赋税 中央集权的封建 武士 征夷大将军 幕府 武士阶层 武士道 3世纪时,在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家,叫“大和国”. 5世纪初，大和统一了日本 合作探究 探究一 日本的统一 探究点 大和政权是如何进行管理的？ 大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 六七世纪时，日本社会发生了什么变化？ 社会矛盾十分尖锐，下层民众反抗。 探究二 大化改新 那时的中国什么样子呢？ 初唐时期（即贞观年间），唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，经济有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。 假设你是当时从中国归国的大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，你会怎么办？ 日本“大化改新” 背景（原因） (1)国内:社会矛盾尖锐（根本因素） (2)国际:中国隋唐的制度先进;朝鲜的新罗国兴起 （催化因素） （1）时 间： 646年 （2）人物： 孝德天皇，年号大化 日本“大化改新” 内容 (1)政治:建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 (2)经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；统一赋税等。 大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的