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英语五年级上册第三单元课后反思5篇 英语五年级上册第三单元课后反思【篇1】 本学期我继续担任五年级的英语教学工作， 在教学中我严格遵从教学的五个环节， 课前认真 备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课 堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性， 使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一 步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小 学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：  一、认真备课、面向全体授课  在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情 况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关 心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同 时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树 立学好各门知识的信心。  二、在课堂教学中  第一、 在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等 方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆 质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难 和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。  第二、 在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普 遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、 帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。  第三、 在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音 磁带，还让学生表演对话，背书。  三、在辅导学生方面首先，  根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天 生就是优生， 那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差 生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们 找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、 责骂只能适得其反， 他们应享有同其它学生同样的平等和民主， 也应享受到优秀学生在老师 那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即我在学生面前不 敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种 心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生， 鼓励他们自由讨论;最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他 们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步。  英语五年级上册第三单元课后反思【篇2】 一、教材内容分析  本课是人教PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时，对话课，涉及Let’s try和Let’s talk两个环节。  Let’s try部分是针对本单元核心句型What do you have on ...? 而设计的听的活动。旨在使学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。本活动的教学目标是使学生对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选词填空回答问题的练习。  Let’s talk部分学习的核心句型是：What do you have/do on ...? I have ... 教材通过John 和爷爷聊天，谈论周四John的学校课程安排及爷爷生活安排的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演;能够在情景中运用句型What do you have/do on ...? 询问并回答某人某天的课程或者活动安排;能够在语境中理解新单词cooking 的意思，并能够正确发音。  二、学生情况分析  本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级学生已经具备一定的听说读写能力。能正确朗读、书写26个英文字母，了解一定的单词拼读规律。经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容。能够运用英语互质问候，表达简答的个人情感，例如：I like … / I love… 学习过有关学校科目的单词例如：English, math, Chinese … 以及本册第一单