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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 月考试卷分析总结 月考试卷分析总结 第一篇 为检验开学以来我校教师阶段性教学状况，使教师全面了解学生学习效果，以便在今后的教育教学工作中准时调整工作思路，做到教学高效，我校由教务处牵头，于2014年3月18日－3月21日，对七－九年级进行了本学期的第一次月考，如今对本次考试进行一下全面总结。  一、组织考试与阅卷状况  本次考试，除5名学生因病未参与考试外，其它同学都按时参与了考试。考试组织严密，教务处统一支配了考务，由于教学条件的限制，七、八年级于18－19日进行检测，在同一考场相互交叉，前后不同班、左右不同年级；九年级20—21日单独进行检测；每个考场考生单人单桌，桌兜朝前，并设两名监考教师。为保证考试成果的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，加大对考试纪律的检查，，坚决杜绝学生违纪行为的发生。阅卷采取分年级分科流水作业，确保教师对同一题的评分标准一致，固定时间、固定地点，保证了批卷过程严谨、仔细。  二、成果分析。  〔一〕、成果汇总  〔二〕、成果对比  1、从平均分看，七年级最高的是9、10班，413.99分，最低的是5、6班，390.18分，极差为23.81分，其它三套分别在399－401之间。八年级最高的是1、2班，481.72分，最低的是5、6班，438.26分，极差为43.46分，其它二套在459－464之间，与同年级第一名相差是比校大的。九年级最高的是5、6班，343.39分，最低的是3、4班，315.65分，极差为27.24分。这样从三个年级综合来看，极差最大的是八年级，其次是九年级，最小的是七年级。  2、从各年级前100名学生的分布状况看，七年级最多的是9、10班，到达26名，最少的是5、6班，只有12名，其它三套均为21名，分布最多的9、10班比5、6班的2倍还要多。八年级最多的是1、2班，到达33名，而最少5、6班有18名，差距也是比较大的。九年级最多的是5、6班，到达34名，其次是7、8班25名，3、4班22名，最少的是1、2班，19名，差距比较大。在这里尤其需要提到的是九年级学生，6月份将要面临中招考试，在人生的十字路口，你们将何去何从，必需三思。  3、从各年级前200名学生的分布状况看，七年级最多的是9、10班，到达51名，其次是1、2班，42名，其它三套均在30－40名之间，差距特别大。八年级各套分布在45－53名之间，差距不大。九年级各套实力相当，差距最小，最多是5、6班52名，最少的是7、8班48名。  4、从各年级优秀率、优良率、及格率看，本次考试成果相当不理想：七年级优秀人数仅11名，优秀率为2.09%，，3、4班1名优秀生也没有，5、6班只有1名，这不能不引起我们的深思；优良生72名，优良率为13.69%，也少得可怜；及格人数为171名，及格率为32.51%；这样七年级总分不及格的人数到达366名。再看八年级，优秀人数更少，只有6名，优秀率为1.35%；优良生共72名，优良率为13.74%，与七年级相当；及格率35.14%，比七年级略好一些。九年级摸底考试，题相对较难，优秀率仅0.31%，优良率12.62%，及格率34.15%，成果也不太理想。但放到全县来比，九年级比去年期末考试上升了3个名次，这说明我们九年级的全体师生都在奋力拼博，  三、存在问题学校层面：  1、教学管理上创新意识不强，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。  2、制度定得比较严，对存在的问题有记录，但为了实现人性化管理，制度落整改力度不够，雷声大，雨点儿小。  教师层面：  1、教师进展的不平衡，主要表达在平常的教学常规检查中。  2、少数教师角色转换不到位。教学方式因循守旧，没有发生实质性的改变。仍旧把重心放在教上，忽视了学生的探究过程，练习过程，致使学生被动学习。  3、课后辅导抓得不够扎实。  学生层面：  1、全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量浩大，严重影响教学质量。  2、学生的基础学问把握不牢，综合分析问题解决问题的能力差，不能适应基础学问的变式。  3、部分学生学习目标不明确，学习动力缺乏，在学校常常迟到，上课铃响后仍旧鸭步鹅行，姗姗来迟。有的同学对上课铃声充耳不闻，头脑中只记得小卖部，从不懂得吃苦在先、享受在后，把家长苦口婆心的教导抛到了九霄云外。更有甚者，不思进取，小小年纪，坠入爱河，不能自拔，每天神精恍惚，蹉跎岁月。  4、少数学生平常学习不努力，总把期望寄予