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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 期中考试总结与反思高三 期中考试总结与反思高三 第一篇 由于高一高二阶段学习的生物学基础学问比较零散，许多同学对其概念、规律、原理等理解不清，不能敏捷应用，导致成果不佳，到了高三综合学习阶段感觉更加吃力。当然，这也是同学们学习生物的通病，没什么大不了。因为高三生物复习并不是杂乱无章的，以下这些方法和技巧可供同学们借鉴。  1、加强基础学问的复习，把书本变薄，把学问变厚，提升理解能力。  由于理综试卷中生物试题量较少，学问覆盖面较窄，考查内容偏少，因此许多学生不重视基础学问。从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。如何抓住基础?  生物学问本身就很零碎，所以我们就要去皮抽筋，把主干给抓出来。把各学问串成学问链，把零散的学问点有机地串联起来。以学问链为主线，通过联想、发散、补充，把相关学问补充到主干上来形成学问网，对于回忆不起来的学问要准时复习课本相关章节。  在对比着学问网络复习时，精确把握重要的概念，不要似是而非，要精确，要精确。对重要的生物学概念，要花大力气一次记牢，搞清它的内涵和外延。  只有把基础学问记牢，记准了，才能做到会做的题不失分。  2、抓住生物三大重点  俗话说“蛇打七寸〞，生物学习的“七寸〞在——生物的新陈代谢(必修1呼吸作用和光合作用)、必修2遗传定律的应用伴性遗传、必修3生命活动的调整。这三部分学问是高中生物三册书的“灵魂〞，也是高考的重点和难点。复习这部分学问时学生要特殊留心，仔细听讲老师的讲解，将规律、方法和技巧“烂熟于心〞，然后结合复习资料，分析涉及到的题型，并查阅自己常常出错的题型，进行归纳总结，去悟，去咀嚼消化。除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，准时反思，准时总结。  3、培育试验设计能力  生物学本身是一门试验性的科学，因此生物试验始终是高考试题必考的内容。从近几年的高考试题看，理综Ⅱ卷至少一道生物试验设计题，所占分值还比较大。这部分试题是考生失分较多的地方。我常常给咱同学说，试验设计就是“纸老虎〞，只要把握住试验原理，目的，材料，步骤，结果，结论。试验题得总分不是神话。怕的就是有同学不屑于做试验题，平常遇到试验题就绕道而过，为什么?得有大量的文字表达，得写字呀！所以同学们要克服惰性，动笔写一写。一勤天下无难事！ 期中考试总结与反思高三 第二篇 时光如梭,我们高三年级从8月9号开学至今，已经过去了整整三个月的时间了，这三个月，同学们进一步体味了高中紧急而有节奏的学习生活，用勤奋战胜了诸多的困难，用汗水丰富了学问，提高了能力，同时也取得了可喜的成果。  上周我们利用两天的时间进行了期中考试,如今考试成果已经揭晓。利用今日这节课的时间，我们召开期中考试分析总结表彰大会，目的就是总结经验，分析问题，查找差距，理清思路，振奋精神，凝心聚力，促进同学们加快进展，更快地提高成果。  下面，我主要讲两个方面的问题：  一是考试反映出的问题  二是对同学们的期望和要求  第一部分：考试反映出的问题  1．基础学问把握不牢。试题中相当一部分题目是对课本基础学问的直接识记考查，但这样的题目仍失分较多，成为制约我们学习成果提高的关键因素之一。这是同学们在六个学科中存在的共性问题。这一问题反映出部分同学上课的效率意识、记忆意识不强，课堂效率不高，对课本上的基础学问、基本理论还没有真正把握，这方面存在的问题警示我们，上课时肯定要留意调整好自己的状态，提高效率。  2．部分同学不能把握最基本的审题方法，不能从题目所给条件中采集有效的信息点，表现为审题不准。这种能力的提高不是一日之功，期望同学们在日常课堂互动的过程中，在每天完成学科作业的过程中，在平常综合训练的过程中，要高度重视审题方法的总结和归纳，不断积累，从点滴做起，有意识的来培育和提高自己的审题能力。  3．题目做答不规范，随便性较强，不能按要求书写规范的解题步骤和解题过程，大家在这个环节上也存在大量失分。这里要特殊强调，我们在平常课堂听讲和作业的过程中，要有意识的通过那些典型题目，借鉴老师的讲解，进一步规范自己的解题步骤和解题过程，养成规范的解题习惯。另外，我们各个学科课本上的例题就是最典型、最具有代表性的规范解题步骤和解题过程范例，对我们的示范性价值特别大，肯定要重视起来，决不行忽视课本例题对我们的示范性作用。  4．基本能力不强，应变能力及处理综合性问题的能力还不高。本次考试反映出同学们对理、化、生学科的演示试验及其阅读