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五年级数学知识教案大全(5篇) 五年级数学知识教案大全篇1 教学目标：  1.会分析简单实际问题中的数量关系，会用方程解决实际问题。  2.经历解决实际问题的过程，体验数学与日常生活密切关系，提高收集信息，处理信息和建立模型的能力。  3.能够熟练解决相遇问题的应用题。  教学重点：  列方程解决相遇问题中求相遇时间的问题。  教学难点：  找出相遇问题的等量关系  教学关键：  引导学生用数形结合及方程的方法解决问题。  教学过程：  一、复习(提问学生，每人回答一题)  1.一辆面包车每小时走40千米，4小时能走多少千米?  40×4=240(千米)关系式：速度×时间=路程  答：4小时能行160千米。  2.一辆小轿车4小时行240千米，每小时能走多少千米?  240÷4=60(千米)关系式：路程÷时间=速度  答：每小时能行60千米。  3.小轿车每小时行60千米，走180千米要多少小时?  180÷60=3(小时)关系式：路程÷速度=时间  答：行180千米要3小时。  (师：这是我们以前学过的路程、时间与速度之间的关系。)  (师：从刚才的题目中了解到同学们掌握得真不错。今天我们研究较为复杂的行程问题，接着在黑板出示课题《相遇》)  二、模拟表演，探索新知  (一)模拟表演  1、课件播放相遇视频，同一张幻灯片出示模仿表演要求：①表演的同学要认真;②观看的同学边看边思考，从游戏中你发现了什么数学信息。  2、找两组同学，每组两人参加游戏  第一组走直线，第二组走曲线  (师：刚才模仿的同学真有表演天赋)  3、(师：游戏中，两个同学经历的过程就叫相遇。)  (二)探索新知  课件出示  从游戏中你发现了什么数学信息?  相遇四要素：两个运动物体、两地、同时、相向而行(出示板书)  师：像这样有两个物体同时从两地相向而行直到相遇，有关这样的问题叫“相遇问题”  生活中我们经常会遇到了类似相遇的问题  三、出示例题，合作探究  1、出示例题：张叔叔要给王阿姨送一份材料，他们约定两人同时坐车出发。遗址公园距天桥50千米。王阿姨的面包车每小时走40千米，张叔叔的小轿车每小时走60千米。  (1)估计两人在哪个地方相遇。  (2)出发后几时相遇?相遇地点离遗址公园的路程是多少千米?  2、全班读题，你发现了哪些数学信息?  生：张叔叔和王阿姨约定两人同时坐车出发。遗址公园和天桥的距离是50千米。  生：王阿姨乘坐面包车，面包车的速度是每时40千米。张叔叔乘坐小轿车，小轿车的速度是每时60千米。  师：再次强调相遇四要素：两个移动物体、两地、同时、相向而行  3、提问一位同学，解决问题(1)  生：我发现，面包车行驶的慢，小轿车行使的快，所以小轿车行驶的路程比面包车行驶的路程要多，所以相遇的时候不是在中间，而是偏向遗址公园。  4、教师讲解题目，解决问题(2)  ①教师演示线段图后，提问：你能用等式表示各部分路程之间的关系吗?  学生说：面包车所行路程+小轿车所行路程=50千米  50千米-面包车所行路程=小轿车所行路程  50千米-小轿车所行路程=面包车所行路程  教师分析等量关系式  面包车所行路程+小轿车所行路程=50千米  面包车的速度×相遇时间+小轿车的速度×相遇时间=50千米  40×相遇时间+60×相遇时间=50千米  ②学生独立完成例题  解：设经过x时两车相遇，那么，面包车行驶40x千米，小轿车行驶60x千米。  面包车所行路程+小轿车所行路程=50千米  40×相遇时间+60×相遇时间=50千米  60x+40x=50  100x=50问题：0.5小时，20千米是正确答案吗?  x=0.5  40χ=40×0.5=20(千米)做完之后要检验  还可以这样解  (60+40)x=50→(60+40)就是速度和，所以速度和×相遇时间=路程  X=0.5(出板书：全班把这个关系式读一遍)  或这样解  50÷(40+60)  =50÷