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《家乡》教学设计
教学内容:
聆听：小提琴曲《思乡曲》、歌曲《乡间的小路》、歌曲《谁不说俺家
乡好》。
表演 :歌曲《如今家乡山连山》、《家乡的小路》。
教学目的:
1、认知目的：懂得作品的演唱、演奏形式,每首作品体现的内容和情
感。ﻫ ２、能力目的:可以哼唱欣赏的曲目，可以会唱《乡间的小路
上》第一乐段。ﻫ 3、情感目的：培养学生热爱家乡的情感，让学生从
音乐作品中感悟爱家、爱家乡的道理。
教学重点:
通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式,体现自己对家乡
的爱。
教学难点:
理解变拍子与变音记号。
教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。
学时安排:三学时
第一学时
教学内容:
1、聆听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》。
2、做变奏创作练习。
教学目的：
１、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》,尝试跟随音乐哼唱歌词。
２、欣赏并学唱台湾校园歌曲《乡间的小路》,感受少年欢快的情绪。
3、欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》，理解乐曲的背景并背唱乐曲主题旋
律。
教学重点:
1、感受三首曲子的情感并能尝试跟唱部分歌曲。
２、背唱其中《思乡曲》的主题旋律。
课前准备：课件 琴 投影 学生收集部分歌曲等资料。
教学难点；编创节奏。
教学过程 ：
一、聆听《谁不说俺家乡好》。
1、课前请几位同窗在网上或图书馆寻找有关影片《红日》剧情的资
料，在课上简朴向人们作简介。
2、把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。
３、初听歌曲。欣赏歌曲，你听到了什么、看到了什么、想到了什
么?
4、师生议论歌曲内容:听到了描写家乡风景的歌,看到了青山绿树
和丰收景象，想到了自己的家乡
5、复听歌曲。
师生可随录音轻轻哼唱,体验人们对家乡的爱。
６、演唱歌曲。
把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道,由教师或学生(鼓励学生
唱)看谱演唱。
7、小结：解放区的人民对家乡的爱。
二、聆听《乡间的小路》。
1、完整的听歌曲,歌曲情绪是如何的?体现了歌者如何的情感?
生:活泼的、欢快的。ﻫ 师：歌曲的情绪是快乐的、欢快的，体现了青少年
对家乡的热爱之情。
2、把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。
３、边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。容许同窗轻声随录音
哼唱。
４、师生议论歌曲给自己的感受。
5、小结:走在乡间的小路上是多么的潇洒,让人流连忘返。
三、聆听《思乡曲》。
1、远在她乡的游子会怀念自己的家乡,让我们一起来欣赏马思聪创作
的《思乡曲》,听乐曲、思考两个问题:ﻫ (1)这首乐曲的主奏乐器是什么？
(2）这首乐曲带给你如何的感受？
师：《思乡曲》是一首带有怀念、惆怅和忧伤情调的乐曲，是作者对家乡
所作的发自内心的倾诉。ﻫ ２、简介乐曲：ﻫ （1）师: 《思乡曲》是由
马思聪１９37 年创作的管弦乐《绥远组曲》的第二乐章,主题音乐是内蒙
古民歌《城墙上跑马》的旋律。ﻫ (2）《城墙上跑马》说的是此前北方的墙
壁很窄,立即了城墙后是不能调头的,喻意是人在她乡想念家乡却不能回
的惆怅情绪。ﻫ (3）听教师范唱《城墙上跑马》。ﻫ (４）师生模唱主旋律。
(5)学生模唱主旋律。ﻫ 3、复听乐曲，思考:(1）主旋律浮现了几次? （2)
乐曲可以提成几部分？
师:乐曲能体现人的情感，下面我们再一起来欣赏首歌曲。
四、活动与练习。
１、三首反映家乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相似之处?
( 《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思（怀)念；《乡间小路》
——欢乐、乐观。）
2、唱唱自己家乡的歌。
第 二 课 时
教学内容：
１、学唱《家乡小路》
２、聆听《乡间的小路》，“唱唱自己家乡的歌”。
３、音
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