一年级下册数学教学设计-1.7 练习三丨苏教版 .docxVIP

一年级下册数学教学设计-1.7 练习三丨苏教版 教材分析 《苏教版一年级下册数学》是新版国家课程教材，一共分为十个章节，其中第一章节“认识1-10”是第一个练习章节。本次教学设计以本章第七个练习“1-10实物数目识别”为例进行教学设计。 针对本练习，学生需要掌握以下内容： 通过观察实物判断1-10的数目； 1-10的数字符号和实物数目的对应关系； 通过练习巩固对数字符号和实物数目的认识和记忆。 教学目标 本次教学的主要目标是： 学生能够通过观察实物判断1-10的数目； 学生能够掌握1-10的数字符号和实物数目的对应关系； 学生能够通过练习巩固对数字符号和实物数目的认识和记忆。 教学过程 导入 教师可以通过PowerPoint等工具向学生展示1-10的数字符号，并询问学生是否认识； 学生回答后，教师可以指向教室内的物品，让学生判断其中有几个。 操作演示 教师可以通过PowerPoint等工具展示1-10的数字符号和相应的实物图，让学生模仿学习； 教师也可以将实物物品放到课桌上，让学生自己观察和判断。 练习巩固 教师可以选择若干实物物品放在课桌上，让学生辨认，数出数量，并找出对应的数字符号； 教师可以把数字符号写在黑板上，让学生填写相应的实物物品数量。 拓展 教师可以让学生自己选出5个物品，让其他同学辨认，数出数量，并找出对应的数字符号； 教师可以增加不同符号数量之间的比较，如让学生比较“5”的实物数量和“2”的实物数量的多少。 教学评估 为了检测本次教学的效果，可以进行如下形式的评估： 教师随机出示1-10数字符号和对应的实物图，让学生填写相应的实物数量； 收集学生填写的结果，并统计正确率； 根据结果进行针对性的再教学和巩固。 总结 通过本次教学设计，学生能够逐步掌握1-10的数字符号和实物数目的对应关系，并通过练习巩固记忆和认知，为后续的数学学习打下基础。教师在教学过程中，还应该注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。