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第 第 PAGE 3 页 共 4 页 探究式课堂教学的实施策略 陈 龙 法 （石狮一中 362700） 我校为了推进基础教育课程改革，2自002年9 月起在全校开展“以学生为主体，实施探究式教学”的课题研究。一年来，各学科根据本学科的特点围，绕课堂教学这个中心， 深入探索了探究式课堂教学的教学模式和教学策略在。实践中积极摸索和思考，实际的课 堂教学如何避免让“探究式”成为一种形式和摆设，如何使“探究式”的内涵真正落实切实提高教学的效度，给学生以最大的发展空间。本文结合实际教学，提出探究式教学物理等自然科学课堂教学中的具体实施步骤和策略。 探究式课堂教学是以科学探究为基本特征的一种教学活动形就式是，以科学探究为主 的教学。其教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提， 教材为基本探究内容，以学生身边的事物或事物的运动变化和生活实际为参照为物学，生 提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多解难、释疑的尝试活动，来获取新的知识并将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式课堂教学的目的是开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学力，力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础由于探究式课堂教学顺应了“学生希望自己是一个发现者、研究者、探索者”（苏 姆林斯基语）的心理需求，因此具有明显