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第 第 PAGE 1 页 数学文化走进中小学课堂 中国在春秋战国时期也有百家争鸣的学术风气，但是没 有实行古希腊统治者之间的民主政治，而是实行君王统治制 度.春秋战国时期，也是知识分子自由表达见解的黄金年代. 当时的思想家和数学家，主要目标是帮助君王统治臣民，管 理国家.因此，中国的古代数学，多半以“管理数学”的形式出现，目的是为了丈量田亩，兴修水利，分配劳力，计算 税收，运输粮食等国家管理的实用目标.理性探讨在这里退居其次.因此，从文化意义上看，中国数学可以说是“管理数学”和“木匠数学”，存在的形式则是官方的文书. 古希腊的文化时尚，是追求精神上享受，以获得对大自然的 理解为最高目标.因此，“对顶角相等”这样的命题，在《几 何原本》里列入命题 15，借助公理 3(等量减等量，其差相等)给予证明.在中国的数学文化里，不可能给这样的直观命 题留下位置. 同样，中国数学强调实用的管理数学，却在算法上得到了长 足的发展.负数的运用，解方程的开根法，以及杨辉(贾宪) 三角，祖冲之的圆周率计算，天元术那样的精致计算课题， 也只能在中国诞生，而为古希腊文明所轻视. 我们应当充分重视中国传统数学中的实用与算法的传统，同 时又必须吸收人类一切有益的数学文化创造，包括古希腊的 文化传统.当进入 21 世纪的时候，我们作为地球村的村民， 一定要溶入世界数学文化，将民族性和世界性有机地结合起 来.