部编版六年级语文上册第七单元第23课《京剧趣谈》教学课件(最新).ppt

一、下面加点字读音完全正确的一组是(　　) B 二、读拼音，写词语。 mǎ biān fēn fù qì ɡài yuē dìnɡ sú chénɡ 马 鞭 吩 咐 气 概 约 定 俗 成 三、选词填空。 1．巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地(　　　)出来。 2．它的存在，就是为了(　　　)人物的英雄气概。 3．静，越发能(　　　)武艺的高强。 显现 突显 显示 四、按要求改写句子。 1．京剧发展、继承了中国传统戏曲的表现手法。(修改病句) ______________________________________________ 2．没有这一“舔”。那饭碗也完全不必拿上舞台。(用恰当的关联词语把两句话合并成一句话) ______________________________________________ 京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法。 如果没有这一“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。 一、有实有虚的道具 1．实在的道具——马鞭 (1)用一根小小的马鞭就彻底解决了(　　) A．舞台方圆太小，马匹无法驰骋的问题。 B．真马出现在舞台上，演员不好控制的问题。 C．骑马人那种特定和优美的姿态无法鲜明地显现 出来的问题。 AB (2)判断。用马鞭来表演骑马的好处是什么？对的打“√”，错的打“×”。 ①给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低 垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了 一百里。(　　) ②不同人物在使用马鞭时，形成了一套约定俗成的方 法。(　　) 2．虚拟的道具 “但在演员手里，‘无’远远胜过了‘有’。”句中的“无”指____________，句中的“有”指_____________。 虚的针线 实的鞋底 二、有静有动的亮相 1．静态亮相 (1)填空：俗话说“一动不如________”，古诗也说 “此时无声胜________”。 一静 有声 试着把词语和意思连起来！ 风刮不进，雨水透不过。形容封闭或包围得十分紧密。 【驰骋】 【尴尬】 【风雨不透】 【不可开交】 【戛然而止】 形容突然停止。 处境困难，不好处理。 无法摆脱或结束。 (骑马)奔跑。 再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国京剧独有的几个艺术特色。 用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容。 《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。 再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国京剧独有的几个艺术特色。 初读课文，说说你从中了解到京剧的哪些艺术特色。再次默读课文，读《马鞭》时，了解“马鞭”这一表现手段的产生及魅力，了解京剧道具的妙处。读《亮相》时，了解什么是“亮相”，以及“亮相”这一表现形式的妙处。 最后，了解京剧的其他知识，并和同学交流。 课文介绍了京剧的哪几个方面的特色？ 课文介绍了中国京剧在两个方面独有的艺术特色，一是道具：有实在道具如马鞭，还有一些虚拟道具；二是动作：亮相。 用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容。 《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。 同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。 这段话运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？ 作者运用排比的修辞手法，把演员运用马鞭的表演自由形象地写了出来。 演员亮相的动作各异，表现的情绪也就不同：打袖动作，表现怒斥或不悦；反搭臂袖表现观望的；站抱肩袖表现不悦、畏寒的情绪；绕袖反应激愤、喜悦的情绪…… 作者运用排比的修辞手法，把演员运用马鞭的表演自由形象地写了出来，你也来仿写一个这样的句子。 仿 写： 读“亮相”部分，思考：主要讲了什么内容？ (1)静态亮相，这是京剧艺术的高妙之处。 (2)动态亮相，突显人物英雄气概。 　　京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。 在写台下观众的时候运用了什么描写，这样写有什么好处？ 这是神态描写，这里描写观众的紧张神态，是对舞台上演员表演的激烈打斗场面的烘托，衬托出表演的精彩，引人入胜，为下文的“静”做铺垫。 　　问得有理，但这恰恰是京