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第五章 心理测量学知识 1 概述 2　测验的常模 3 测验的信度 4　测验的效度 5　项目分析６　测验编制的一般程序 7 心理测验的使用 第一节　 概述 第一单元 测量与测量量表 1、测量:根据一定法则用数字对事物加以拟定，事物、数字、法则,测量的本质是根据某一法则将事物数量化。 2 、事物：测量的对象，在心理学中重要是指心理现象的外显行为。 3、数字:代表某一事物或事物的某一属性的量。数具有的特性:辨别性、序列性或级别性、等距性、可加性。 4 、法则：测量所根据的规则和措施。心理现象难以测量，很难有设计清晰而良好的法则。 ５、任何测量都需要具有的两个要素:参照点和单位。 ６、参照点:计算事物的量的起点，分为绝对参照点和相对参照点。 ７、单位：测量的基本规定。一是要有拟定的意义,二是有相似的价值。 8、心理测量的参照点多为人为设定的绝对零点，单位也不够完善，既无统一的单位，也不符合等距的规定。 ９、量表:在一种定有单位和参照点的持续体上把事物的属性体现出来。 10、斯蒂文斯将测量分为:命名量表、顺序量表、等距量表和等比量表。 1 １、命名量表：只能用数字代表事物或用数字对事物进行分类。数字只能标记和分类，而没有任何数量的意义。 1 ２、命名量表有两种形式： （1)代号，即用数字指代个别事物，如用数字给学生的成绩排名; （２)类别，即用数字指代事物的种类,如用 1 代表男生；２代表女生。 13、顺序量表：按照事物的大小、级别、限度而排列数字的量表。该量表不仅可以指代事物类别,并且可以表白 不同类别的大小、级别或事物具有某种属性的限度。 14、在顺序量表中，数字没有相等的单位，也没有绝对的零点,因而不能进行代数运算。 1 ５、等距量表：可以指代事物的类别、级别，并且具有相等的单位。 16、在等距量表中的数字可以进行加减运算；由于只有相对零点，等距量表不能进行乘除运算。 17、等比量表：除了具有类别、级别、等距的特性外,还具有绝对的零点。 18、等比量表不仅可以懂得测量对象之间的差别限度，并且可以懂得它们之间的比率。 19、由于绝对零点难以拟定，心理测量是在顺序量表上进行的。 20 、相等的单位也难以获得，心理测量只是将顺序量表上得到的数据转换为等距数据。 第二单元 心理测验的基本概念 1、心理测验：根据心理学理论，使用一定的操作程序,通过观测人的少数代表性行为，对于贯穿在人的所有行为 活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。 ２、心理测验应注意的四个方面： 　 (1 ）心理测量的是人的行为。 (2 ）在测量个别差别的时候,只是从少数具有代表性的行为样本进行观测,间接推知被试者的心理特性。 　 (3)测验的条件对于所有的被试要相似。 (4 ）测验的原始分数不具有任何意义,只有与其她人的分数或常模比较才具故意义。 3 ＊、心理测验的性质:间接性、相对性、客观性。 4 、心理测量是通过一种人对测验项目的反映来推论心理特质。 ５、特质：个人对刺激作反映的一种内部倾向,是个体特有的、稳定的、可辨别的特性。 ６、特质是用来描述一组内部关系或有内在联系的行为时所使用的术语。 ７、特质是从行为模式中推论出来的，因此心理测量具有间接性。 8、测验就是看每个人处在这个序列的什么位置上,每个人被测得的成果都是与所在团队或人群的大多数人的行为 或某种人为拟定的原则相比较而言的。 9、测验的客观性是指测验的原则化问题。 10、原则化涉及如下内容:●测验使用的项目或作业；●评分计分原则和手续通过原则化，对反映的量化是客观 的;●分数的转化和解释通过了原则化,对成果的推论是客观的。 　 11、心理测验的分类： ①按测验的功能分类*:智力测验、特殊能力测验、人格测验； ②按测验的性质分类:文字测验、操作测验; ③按测验材料的严谨限度分类:客观测验、投射测验; ④按测验的方式分类*:个别测验、团队测验； ⑤按测验的规定分类：最高作业测验、典型行为测验。 第四单元 纠正错误的测验观 1、错误的测验观*：(1)测验万能论（2)测验无用论 a.某些人格测验侵犯个人隐私，违背民主原则； ｂ.测验为宿 命论和种族歧视提供了心理学根据。（３)心理测验即智力测验。 2 、对的的测验观＊: ①心理测验是重要的心理学研究措施之一，是决策的辅助工具。 ②心理测验作为研究措施和测量工具尚不完善。 第五单元 心理测验在心理征询中的应用 1、国内心理门诊中运用较多的大体有三类心理测验:智力测验、人格测