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小班语言水果屋教案 小班语言水果屋教案 【篇一：小班故事《水果屋》】 小班语言：水果屋 一、教学内容：语言活动《水果屋》 二、教学目标： 1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。 2、理解动词：摘、拉、推、塞。 3、乐意在实践活动中说一说，做一做。 三、教学准备： 1、ppt《水果屋》及《幼儿画册》。 2、活动室里布置了各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的平面或立体的水果。 3、小推车每组1辆。 四、教学重点与难点：用动作去理解摘、拉、推、塞的词义。 五、教学方法与手段： 讲授法 、讨论法、游戏法、多媒体辅助教学法等。 六、教学过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、开始部分：初步欣赏 交流讨论有没有见过水果 故事。 搭成的小屋，觉得水果屋此环节以谈话的方法引起 每组一辆小推车在游戏场颜色，及用动词描述自己加深幼儿对故事内容的理 景中采摘水果。 七、活动反思： 《水果屋》师一个非常有趣的故事，我制作了课件，在给幼儿欣赏故事是播放，幼儿都十分投入，认真，边看图边听故事，师幼儿对故事内容更加容易的深刻理解故事。 此活动我采用了讲述、提问、讨论、游戏的方法，使幼儿更好地理解故事内容，发展幼儿的语言表达能力。特别是最后的游戏环节，通过游戏，让幼儿在实践活动中加深对故事内容的理解，感受文学作品的趣味性，同时能更好地理解故事中所学到的一些动词。 所做的动作。 解，感受文学作品的趣味性。 【篇二：中班语言活动：水果屋】 中班语言活动：水果屋 中班语言活动：水果屋 教学目标： 1. 了解故事内容，观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言。 2. 知道一幅图可以用一段话表示。 教学准备： 1. 幼儿用书、教学挂图。 教学过程： 1. 观察图片： shy;shy;shy; ——“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴？” 幼儿自主阅读图书。 2. 讨论交流： 说说故事里发生了哪些事。 寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。 重点观察角色的表情和动作，猜想角色的心理活动： ——“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了，而它们为什么不高兴了呢？” ——“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么？” “这么多水果将屋子都占满了，该怎么办呢？” 继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝是怎么解决问题的。 3. 完整欣赏： 完整听赏故事。 老师说故事中的一段，幼儿寻找相应的图片。 请个别幼儿讲述故事中的一段，其他幼儿共同寻找图片。 【篇三：中班语言活动《水果屋》案例分析】 中班语言活动《水果屋》案例分析 一．教学背景 这是一个中班的语言教学活动，由百花艺术幼儿园的青年教师执教。水果是幼儿较为熟悉的东西，在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过，可以说教材内容贴近于生活，给教学带来了方便。在这个活动中，教师根据幼儿已有的经验，在理解故事内容的基础上，让幼儿重点学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。 二．案例描述 （1） 观看课件，让幼儿观察水果屋，直接引出课题。 老师：小朋友，你们看，这是什么呀？ a幼儿：这是水果。 b幼儿：这是房子。 老师：它漂亮吗？你觉得哪里很漂亮？ a幼儿：这里的苹果很漂亮。 b幼儿：葡萄很漂亮。 c幼儿：西瓜很漂亮。 d幼儿：香蕉。 （2）观看课件，理解故事内容。 1、老师：你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗？（请幼儿观看课件） 老师：谁来说说看这水果屋是谁盖的？ a幼儿：熊妈妈。 b幼儿：小熊。 老师：他们为什么要盖水果屋。 a幼儿：他们没有地方住。 b幼儿：要放水果。 2、重点学习“我用┅盖┅”的句子 老师：熊妈妈是怎样盖房子的？ a幼儿：用苹果盖屋顶。 老师：怎样的苹果？ a幼儿：红红的苹果。（教师马上补充“盖屋顶”） 老师：用什么盖墙壁？ b幼儿：用紫紫的葡萄盖墙壁。 ┅┅┅ （3）幼儿装饰水果屋。 1、教师：熊妈妈盖的房子真漂亮，小朋友想不想也来盖房子。 幼儿齐答：想。 教师：你们看后面有好多房子，现在他们不够漂亮，小朋友把它们盖的更漂亮好不好？ 幼儿齐答：好。 2、幼儿边听音乐边按自己的意愿装饰房子。（教师来回指导） （4）集体交流。 1、教师：小朋友盖的房子真漂亮，我请小朋友来说说看：你用用┅盖┅ 2、幼儿回答。 三、分析： 语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。教师要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份，让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。 （