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小班语言小皮球教案 小班语言小皮球教案 【篇一：教学活动设计小班语言《认识大、中、小》】 教学活动设计小班语言《认识大、中、小》 活动名称：语言《认识大、中、小》 活动目标： 1、让幼儿认识大、中、小，并学会区分大中小物品。 2. 通过操作活动，体验参与活动的乐趣。 活动准备： 1、圆形饼干（大、中、小）每位幼儿三块放盘中。 3、 汉字大、中、小。（人手一套） 4、 课前请幼儿洗手并消毒桌面。 5、 大、中、小 皮球各一 个。 活动过程： 第一环节。 —导入： —《打电话》歌曲，师幼互动。 教师接皮球宝宝的电话，与皮球宝宝对话：“你好！哦。皮球宝宝呀！什么？要我们小一班做客啊？好啊！欢迎你们。 好，我们等着你！” —“小朋友，告诉你们一个好消息！刚才呀。皮球宝宝打电话，要来我们班做客，小朋友欢迎不？”。 —教师神秘的出示皮球。引导幼儿观察有几个皮球宝宝。 小班语言活动《圆圈圈宝宝》 活动目标： 1. 引导幼儿理解作品的内容，帮助幼儿从故事描述语言中猜出圆圈圈代表的物体，提高幼儿的语言理解能力。 2. 激发幼儿将自己的经验与故事语言描述相结合，学习说完整的句子。 活动准备： 呼啦圈一个故事相关图片（①圆圈圈妈妈带着圆圈圈宝宝上幼儿园；②小皮球；③红苹果；④大气球；⑤脆饼干；⑥大太阳） 活动过程： 1. 导入 拿出呼啦圈引出圆圈圈宝宝，为下面进入故事讲述做好铺垫。 2. 基本过程 ① 完整讲述一遍故事 拿出圆圈圈妈妈带着圆圈圈宝宝去上幼儿园的图片（引起幼儿兴趣，让幼儿注意力集中，耐心听故事） ② 回顾故事内容 通过提问来回顾故事内容，例如：故事的名字叫什么？故事里都有谁？故事里发生了什么事…… ③ 边看图片边讲故事 教师拿出故事相关图片②③④⑤⑥，讲述故事第二遍，并提问：第一个圆圈圈宝宝变成了什么？第二个圆圈圈宝宝变成了什么？第三个圆圈圈宝宝变成了什么？第四个圆圈圈宝宝变成了什么？第五个圆圈圈宝宝变成了什么？ ④ 学说完整的一句话，编成儿歌 在第三环节中幼儿已经知道了每个圆圈圈宝宝变成了什么，在这个环节中，老师教幼儿用完整的话来描述，并编成朗朗上口的儿歌，还配上相应的动作。（小圆圈，变变变，变成一个小皮球；小圆圈，变变变，变成一个红苹果；小圆圈，变变变，变成一个大气球；小圆圈，变变变，变成一块脆饼干；小圆圈，变变变，变成一个大太阳。）幼儿跟老师重复几次，直到幼儿掌握得差不多了。 ⑤ 拓展延伸（寻找身边的圆） 除了故事中的圆外，我们生活中还有哪些东西也是圆圈圈宝宝呢？让我们一起把它们编入儿歌吧！ ⒊结束 老师和幼儿一起围成一个圆，边念儿歌边做动作，一起玩游戏。 活动延伸： 在班内的活动区域放一些圆圈圈宝宝，让幼儿进一步了解圆，认识身边的圆。 活动反思： 小班语言活动《圆圈圈宝宝》的设计思路是小班幼儿对圆已有初步认识，对圆有着浓厚的兴趣。虽然本次活动中幼儿能积极地配合，课堂气氛活跃，并顺利完成， 但存在着几点不足之处： 1、幼儿的想象能力较差，让幼儿猜想圆圈圈宝宝变成什么时没有给足够的提示，导致只有几个幼儿回答了。 2、幼儿的注意力较差，在回顾故事内容这一环节中，提的几个问题可能有点难，很少有幼儿能回答正确。 不过，让我感到欣慰的是，让幼儿找出身边的圆这一环节，幼儿都很积极，回答得都很棒。总的来说，这节课还是蛮成功的。针对上面几点不足之处，我将会在今后的教学活动中不断加强，不断增进。 3. 小班综和活动《圆圈圈宝宝》的设计思路是，小班幼儿已认识圆形，对圆圈圈有着浓厚的兴趣。本活动是让幼儿通过欣赏故事，能根据故事中的描述猜出圆圈圈宝宝们变成了什么，从而激发幼儿去想象，并用完整话说出圆圈圈还会变成什么，最后在游戏中加深印象和乐趣。 【篇三：第三周小班教案】 第三周 活动目标： 1．知道家里有些什么人，能说出父母的姓名以及他们做什么工作。 2．能在集体中用较清楚的语言表达自己的意思。 活动准备： 1．每个幼儿带一张全家合影，制作漂亮的、可贴照片的楼房墙饰。 2．配套磁带或cd。 3．请父母事先向幼儿介绍自己的姓名、工作。 活动过程： 一、激发幼儿的兴趣。 提问：我们每天早晨从哪里来到幼儿园？下午又从幼儿园回到哪里？ 小结：我们每个小朋友都有一个家，我们都很喜欢自己的家。 二、谈话活动：我的家。 1．引导一位幼儿出示全家合影，请他向大家介绍。 你的家里都有谁？他们叫什么名字？ 你知道爸爸妈妈在哪里工作吗？（在幼儿介绍的过程中，老师给予帮助） 2．相互介绍家人。 幼儿拿着自己带来的照片分别向大家介绍自己的家庭：“这是我的xx，这是我的xx??” 幼儿自由结伴相互介绍。 老师依次将幼儿的全家合影插入楼房中，在教室里布置“我