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小班阅读《一步一步走啊走》教案 《一步一步，走啊走》 教材分析 绘本故事短小有趣，故事画面中人物清晰、可爱，富有动感。它向孩子们准确清晰地传达了五种走路的姿态“走”“爬”“踱”“跳”“跨”。重点是让孩子关注和学习动物们走路的样子，并且在动作表演中学着节奏地说一说。绘本包含了不同动物行走的肢体动作要素以及动物之间富有重复性、节奏感的简单对话要素。相应地，使得戏剧的运用与阅读能力的培养紧密联系在一起。 幼儿分析 在小班活动中，对于孩子来说，能够吸引他们的更多的还是音乐、肢体表现等动态的方式。因此，在活动中，更重要的是给孩子提供自由表现的机会，让孩子跟着音乐，模仿小动物的走路方式，自由发挥，身体随音乐摆出相应的姿势。 活动目标 1.欣赏画面，在绘本的情境中熟悉绘本故事内容。 2.在看一看学一学中了解各小动物走路特点，感受绘本的情趣。 活动准备 PPT、小印章、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路” 个小弟弟。 师：“小弟弟是怎么走在小路上的？”（播放PPT,一步一步走的，学生模仿小弟弟走路，走回座位） 出示图片让孩子找出什么东西只有一个，让孩子有数量上的概念 师：“路上有什么东西是一个的？”（花，人，叶子……） 师：“看看宝宝身上有什么是一个的？”（嘴巴，鼻子，眼睛……） 2.感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。 （1）师：“一个朋友在小路上走，走着走着碰见谁啦？”（乌龟） 动手：标记乌龟在在蓝色小路上 （2）师：“乌龟是怎么走的？”（一步一步爬，学生模仿乌龟爬回座位上） 3.感知数量3，模仿大白鸭走路的动作，。 师：“小乌龟和小弟弟一路上爬呀爬，他们又遇到了谁？”（大白鸭） 师：“大白鸭是怎么走的？”（往后往前，学生模仿） 我们一起来学学大白鸭走路吧！大白鸭一步一步摇啊摇。看看谁摇得最像大白鸭？我给他盖一个漂亮的小印章。”（让每个学生都体会大白鸭走路） （如有幼儿对动物说不出名字来，教师可以提示。） 4感知数量4、5模仿小白兔，大鸵鸟的动作。 师：“什么动物会跳？”（小白兔跳啊跳） 师：“他们四个跳啊跳的往前走，遇到了谁，你们知道不？”（大鸵鸟） 师：“谁来模仿大鸵鸟的走路样子？大鸵鸟一步一步往前跨。” 5帮助幼儿理解故事情节。 师：“刚刚我们在羊村都遇见了谁啊？他们都是怎么样走的？” （教师一一出示本绘本中出现的动物图片，引导幼儿一起排一排，在排的过程中老师完整讲述故事，让幼儿更进一步了解故事内容。） 三．结束部分 师：“谁来了，虎来了，虎年的老虎是好老虎，他说配你们一起去羊村” 延伸活动 虎年：虎年吉祥，虎虎声威 师：“大老虎一步一步往前爬，羊村到了》，我们去羊村玩罗。再见！”