教师教学常规培训讲座演示文稿.pptVIP

讨论 有一老师使用a、b、c三套作业本，学生轮流使用，老师轮流批改，你以为如何？ 当前第23页\共有25页\编于星期三\1点 4、个别辅导 辅导的对象：后进生、缺课生、知识缺陷生、优秀生。 辅导的内容： 学习动机（提出要求与期望、树立榜样、增强趣味） 学习习惯（及时检查、协调家长、大力表扬） 求知欲（利用插图、操作引趣、让学生听懂、提问讲艺术、竞赛等） 学习方法（预习、听课、笔记、作业、复习、小先生） 当前第24页\共有25页\编于星期三\1点 学生最爱听的阳光语录 1、对自己要有信心哦！????????????? 2、这几天你进步了！ 3、大胆去做吧，做错了可以改。?? 4、加油，赶上某某某。 5、你是很聪明的！????????????????? 6、做得太好了，你真能干！ 7、这事交给你，我很放心。????????? 8、能帮老师这个忙吗？ 9、我们班是最棒的！??????????????? 10、老师喜欢你。 11、爸爸妈妈为你而自豪！?????????? 12、我很能体谅你现在的心情。 13、不舒服的话随时和我说。??????? 14、有什么困难找我！ 15、要注意休息呀！???????????????? 16、办法总比困难多。 17、我喜欢你的笑容。???????? ?????? 18、我对你很有信心。 19、我相信你一定能赶上来，加油啊！ 20、只要你努力，不灰心，就一定行！ 21、做错了没关系，重要的是认真！ 当前第25页\共有25页\编于星期三\1点 * * * * 教师教学常规培训讲座演示文稿 当前第1页\共有25页\编于星期三\1点 1、什么是备课 备课就是课前准备。 内容：老师做什么，学生学什么 方法：老师用什么方法教，学生用什么方法学 形式： 时间:一天中的时间,如第几节;单元中的顺序(学过什么之后);考试前还是后… 环境:在学生自己教室、公共教室、 外校（地）、野外 示范、引导、提问、纠错、板画、展示、说明、解释… 读、写、想（猜）、画、唱、辩、 尝试、练… 老师： 学生： 当前第2页\共有25页\编于星期三\1点 2、为什么要备课 备课是教学工作的基本环节之一，是决定教学工作成败的关键。 例：《秋天到了》 天气凉了,树叶黄了.一片片叶子从树上落下来. 天空那么蓝那么高,一群大雁往南飞,一会儿排成个人字,一会儿排成个一字. 啊!秋天到了. 当前第3页\共有25页\编于星期三\1点 3、怎样备课 学习课程标准 深入钻研教材 全面了解学生 选择基本教法 编写实用计划 备课的步骤： 当前第4页\共有25页\编于星期三\1点 教师自身的专业水平，是备好课的前提。 ?教师应具有非常扎实的学科专业知识和技能，具备教育教学方面丰富的理论知识，而且能够合理地用于自己的教学实践；教师不仅懂得教育心理学、青少年儿童心理学，还要了解社会心理学。因为，没有扎实的学科专业知识和技能，就不能深入浅出地处理教学内容；没有丰富科学的教育教学理论的正确指导，就不能科学地有效地设计课堂教学结构；不懂得必要的心理学知识，就不能及时准确地把握学生的心理状态和心里需求，而教学过程实际上就是教师、学生、作者等多元心理相互交流、碰撞、激发的过程。（博大精深） ?教师对教学内容钻研得深透，是备好课的关键。（《盲孩子和他的影子》） ?教学内容是课堂教学基本元素之一，是师生对话、沟通、合作的载体，是达成教学目标的必需工具。如果教师没有充分占有课文相关的历史和现实资料，没有充分地吃透课文，那么他就无从进行充分的科学的教学设计，他在课堂教学中就会被动，无法与学生展开有效的对话、沟通，无法与学生和文章产生共鸣。 ?教师对学生认知充分，是备好课的根本。 ?学生是课堂教学的基本元素之一，是不可或缺的教学资源。教师只有充分地认知学生，才能合理地配置教学内容和目标，科学地设计出“弹性化”教案；才能敏锐捕捉和利用动态生成的资源，让有效的教学资源成为“动态生成”的切入点，让预设目标成为“动态生成”的支撑点；才能富有激情，把乐观、热诚、幽默带进课堂，用可亲可敬的人格魅力感染学生，激活学生。 当前第5页\共有25页\编于星期三\1点 4、教案（学案）的编写与使用 ⑴编写：提出教学目标或要求 拟出教、学的过程（学的内容、方法、环节、步骤） ⑵使用： 持教案上课； 按课前设计教学； 课后写反思 当前第6页\共有25页\编于星期三\1点 标题 教学目标 1、2、3 重点、难点及解决办法 重点： 难点： 解决办法： 教学方法及学生活动设计 课时安排 教学步骤与过程 一、导入新课 二、明确目标1．2．3． 三、整体感知 四、重点、难