《弹力》教案中学教育中学学案.pdfVIP

第 2 节 弹 力 【教学目标】 一、知识与技能 1. 了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的； 2. 了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法； 3. 会正确使用弹簧测力计测量力的大小. 二、过程与方法 1. 通过对弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力的关系. 2. 经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法. 三、情感、态度与价值观 通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、 探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣. 【教学重点】弹簧测力计的正确使用. 【教学难点】弹力的概念及产生条件. 【教具准备】多媒体课件、玩具弓（或弹弓）、钢尺（或废钢锯条）、弹簧、 橡皮泥、橡皮筋、小车 （带有弹簧）、拉力计、弹簧测力计、钩码、硬纸板等 . 【新课引入 】 教师出示弹弓，并用力拉弹弓上的橡皮筋 ，引导学生观察现象 ：用力拉橡皮 筋时 ，橡皮筋变长，发生形变 ，松手后 ，橡皮筋又恢复了原状 . 师弹弓上橡皮筋的变化说明力可以产生什么作用效果？ 生 ：力能使物体的形状发生改变 . 师请同学们利用身边的东西试一试 ，看看还有哪些物体有类似橡皮筋的性质 . 学生思考、讨论：用力拉弹簧，弹簧伸长，压缩弹簧，弹簧缩短 . 师 日常生活中类似橡皮筋 、弹簧这样的物体很多，如弓箭 、钢尺、撑竿跳高的 撑竿等. 它们有什么特点呢？请大家看一段视频 . （播放弹性形变视频 ）学生观看 并思考. 【进行新课】弹性和弹力 1. 弹性 师 请同学们就刚才看到的视频，结合观察教材 P6 页图 7.2 —1 “撑竿跳高” 思考，这个例子说明了什么？ 生：说明撑竿等物体受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的状态 . 师我们把物体的这种受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来状态的性质叫 做弹性. 板书：弹性：直尺、橡皮筋等物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原 来的状态的性质. 2. 弹力 师 请同学们自己弯曲钢尺、拉长橡皮筋( 或弹簧) 来感受下，体会有什么感觉 呢? 学生动手实验感受弹力（拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用） . 师 刚才大家在实验的过程中，发现弯曲钢尺、拉长橡皮筋、弹簧时，感受到 钢尺、橡皮筋、弹簧对手有力的作用，即钢尺、橡皮筋、弹簧也在拉手，这表明 橡皮筋、弹簧等在发生形变时产生了力，我们把这种力叫做弹力 . 我们用力拉弹 簧、橡皮筋时，当超过了弹性范围后，弹簧被损坏（不能恢复原状）、橡皮筋被 拉断，这时就不再是弹性形变 . 因此，我们把物体在弹性限度内发生的形变叫做 弹性形变. 板书：1. 弹力：物体在发生弹性形变时产生的力. 2. 弹性形变：物体在弹性限度内发生的形变. 3. 塑性 师 请大家捏、拉橡皮泥 ，并想一想 ，橡皮泥与橡皮筋有什么不同？ 学生动手实验，并回答 ：橡皮泥用力捏（拉）后发生变形，撤去力后不能恢 复原形. 师 像橡皮泥这样变形后不能自动恢复原来形状的性质叫做塑性 . 塑性不同 于弹性. 板书：塑性：像橡皮泥这样变形后不能自动恢复原来形状的性质. 教师说明： （1 ）有些物体的形变是微小的，人眼不能观察到. 任何物体在弹 性限度内都能发生弹性形变，只不过有的物体形变不明显 ，不易直接观察到 . （2 ）物体发生形变时如果超出弹性限度，将发生塑性形变. 例如：人在水泥 地面上行走、汽车在水泥地面上行驶，都会使路面发生弹性形变. 汽车如果超载 就可能使路面的形变超过弹性限度，路面会发生塑性形变即路面被破坏. 4. 弹力的性质 师 请大家再次拉橡皮筋、弹簧，并思考弹力是怎样产生的?它的施力物体 是谁呢? 学生思考、讨论：弹力是物体由于发生弹性形变而产生的. 弹力的施力物体 是像弹簧、橡皮