除数是整数的小数除法(5).docxVIP

教学基本信息 课题 除数是整数的小数除法（2） 设计者 骆月红 学科 数学 年级 五 教材内容 教材第 25 页例 2、例 3 课时数 1 一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与能力：1、掌握除数是整数的小数除法的计算方法，正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算方法。 2、掌握小数除法的验算方法，会正确验算。 过程与方法： 经历除数是整数的小数除法的计算方法的归纳过程和验算过程，体验归纳总结、迁移应用的学习方法。 情感态度与价值观：感受发现知识的快乐，激发学习兴趣。 二、教学重、难点 重点: 掌握除数是整数的小数除法的计算方法， 难点:会正确计算除数是整数的小数除法，掌握验算方法。突破方法：小组讨论、交流，总结归纳；练习体验。 三、教学资源准备 畅言教学系统 四、教学过程 一、复习孕辅 口算。 2.4÷2 3.9÷13 14.7÷7 16.8÷8 9.5÷95 4.8÷4 列竖式计算。 93.6÷24 117.5÷25 提问：小数除以整数时，你是怎样算的? 3．不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。 3.4= 108＝ 4= 17= 提问：根据什么可以把上面各数改写成三位小数?二、探究新知 1．教学教科书第 25 页的例题 3。 出示例题 3：王鹏每周计划跑 5.6 千米，他每天要跑多少千米？让学生独立分析，列式解答：5.6÷7 提问：这道算式有什么特点?（商的个位不够商 1。） 商的个位不够商 1，商的个位应该写什么数?为什么?（商的个位写 0，点上小数点。小数除法与整数除法相同，哪一位不够除，就要在商的那一位上写 0 占位。） 用 56 个十分之一除以 7，可根据除数是整数的小数除法法则进行计算。列竖式： 小结：小数除以整数，根据除数是整数的小数除法进行计算，除到商的哪一位上不够商 1，就要在哪一位上写 0 占位。 练习：完成教科书第 25 页的“做一做”的第(2)小题 学生独立计算后，教师讲评。重点要讲解为什么个位上要写 0。 教学教科书第 25 页的例题 2。 出示例题 2：王鹏的爷爷计划 16 天慢跑 28KM，平均每天慢跑多少千米？ (1)学生独立分析，然后列式：28÷16 (2)学生试着做： A:提问：有余数怎么办呢? B:小组交流，汇报：继续添 0 去除；因为小数点后面添上 0 或去掉 0，小数的大小不变。 C:交流：12 添 0 后，是 120 个（ ）；8 添 0 后是（ ）。 （3）引导小结：如果有余数，就在余数后添 0 继续除。 师：像例题 3 这样的小数除法到最后没有余数就叫除尽了。 4．练习：完成教科书 25 页的做一做的第(3)小题。学生独立练习后，教师讲评。 提问：当除到被除数的末尾仍有余数时，该怎么办? 5．小结 提问：今天学的除法算式与前面有什么不同?(被除数除完后还有余数。) 小结：除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数就在余数的后面添上 0 再继续除。除得的商的哪一位上不够商 1，就要在哪一位上写 0 占位。 三、全课总结 通过今天这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些不懂的问题吗？四、作业 1、 课堂作业：教科书第 26 页的第 3—5 题。 2、 拓展练习： ⑴2.4÷2 3.9÷13 14.7÷7 8.2×3 9.6×0 9.5÷95 ⑵列竖式计算 17.92÷32 1.26÷28 42.21÷18 37.5÷6 43.5÷12 32÷5 ⑶在献爱心活动中，王莉同学准备把 72.72 元零花钱捐给灾区的小朋友。你认为王莉同学会捐给（ ）位小朋友，人均得到（ ）元钱。 五、作业布置：练习六的第 7 题。 五、板书设计 除数是整数除法的小数除法（2） 5.6÷7=0.8KM 28÷16=1.75KM 竖式：（略） 小数除以整数的方法： 1、先按整数除法的方法去除。 2、商的小数点要和被除数的小数点对齐。 3、如果除到被除数的末尾仍有余数就在余数的后面添上 0 再继续除。 4、除得的商的哪一位上不够商 1，就要在哪一位上写 0 占位。