北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案课题8生态系统的结构.docxVIP

匠心文档，专属精选。 课题：8生态系统的构造 教课目的：经过察看、剖析、议论等研究活动，学生可以概括出生态系统的看法，举例说明生态系统 的成分和营养构造；经过概括生态系统的构成成分及剖析生态系统的营养构造，剖析综合和 推理的思想能力获得锻炼和提升；经过生态系统各组分的互相关系及食品网，浸透广泛联系的辩证看法 教课要点：食品链、食品网、营养级和生物放大的看法。 教课难点：食品链、食品网、营养级三个看法的差别和联系 环节一教课引入 出示池塘生态系统图片提出问题：种群和群落? 环境中有哪些要素？如何影响各样生物的生计？ 3.概括生态系统的看法 板书：第六章生态系统 4.出示图片介绍各样种类生态系统。 5.过渡：研究生态系统的构造，第一要研究清楚生态系统的构成成分，而后再研究各构成成分之间的联系（即营养构造：）。 环节二学习新知 生态系统的成分 1.再现池塘生态系统的图片，提出问题：可以利用光能的生物？概括出生产者的看法，并增补化能 自养的生物。 2.各样动物生计与绿色植物存在如何的关系？得出花费者的看法，并主假如依据其以什么为食差别 花费者的级别。 3.指导察看，认识到细菌等的存在，并提出能否必要？ 概括生态系统各成分的名称、作用、地位和联系。 引申辨析： 全部的植物都是生产者。（） 全部的生产者都是植物。（） 全部的菌类都是分解者。（） 如硝化细菌是生产者，寄生细菌是花费者 生态系统