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班主任交流发言稿 担当培五班同学班主任工作快2年了，在这一学期中我更加体会到：班主任工作是一项光荣而艰难的工作，特殊是培智同学的班主任，由于要面对的是一群因智力受损的同学，对于许多事情接受较慢，可能一时半会儿接受不了老师所教所学的，因此生活在生活里的他们需要更多的理解、敬重、信任、呵护和千百倍的急躁，通过不断的实践，反思，总结。我积累了一些班主任工作心得，在这里与大家共享沟通：  一、抓好班级常规管理，提高要求。  从班级层面来讲，由于本学期搬了新校区对老师对同学来讲都是一个新的开头和挑战，这学期我们班重点在抓班级常规及同学的行为养成，首先作为班主任要树立一个好的榜样，以身作则，班级常规管理我主要利用每天晨会课时间利用结构化的方式，提高难度让A层同学当小老师去认总课表，BC层同学进行认贴课程表，并进行大声朗读，让同学知道一天要做的事情什么时候开头什么时候结束，提前给与同学提示和告知，这样可以给与同学心理预备，尤其是自闭症的同学，通过长期训练也可以建立起同学的规章感和秩序感。  二、实行以表扬，鼓舞原则为主。  培智同学思维简洁易受挫。对他们的训练，不能一味的批判，这样就会打击他们的乐观性，有时可能会让他们害怕恐惊，训练效果或许会适得其反。对待他们，我们还是要以表扬鼓舞为主，以优点促缺点。带动，激励他们去改正缺点。比如：我们班的刘艳娟，单亲家庭只有爸爸在，缺少母爱。刚来时，内敛自卑，说话声音特殊小，后面通过跟家长了解后才知道刘艳娟其实是个在自理方面都很不错的同学，通过在后期教学中我会给她在课堂上更多表现的机会，对她实行多表扬多鼓舞，经过一年的努力，刘艳娟现在说话声音变大了，而且会主动跟他人沟通共享，表达自己的需求，在班级上也起到一个很好的带头作用，也成为了老师的好帮手。  三、准时与家长沟通，共同训练。  都说父母是孩子的.第一任老师，孩子有大多时间是和父母在一起的，父母也是最了解孩子的人。所以，我利用家长接送孩子的机会，和家长聊聊孩子近期在校的变化，进步，存在的问题等。同时也要了解孩子在家里的表现。这样，对孩子消失的问题就能在最短的时间发觉并制定解决的方法，关心孩子改正。家校共同训练好孩子，让孩子的潜能最大程度得以发掘。  总之，班级管理没有固定的模式，每个班主任都有自己的训练方式，能因材施教，对症下药对同学来说才是最好的训练方式。