DNA的复制精品课件精品课件.docxVIP

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 （生物学） 年级 （高二） 学期 (秋季) 课题 (DNA的复制) 教科书 书 名：遗传与进化 教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月 教学目标 1. 通过对DNA复制方式实验的分析，再次领悟假说-演绎法。 2.通过分析DNA复制方式实验结果，会归纳DNA复制过程中相关数量计算。 3，通过观察DNA的复制视频和图解，能准确说出DNA复制的条件，过程，特点和意义。 教学内容 教学重点： 1. 运用假说—演绎法探究 DNA的复制方式 。2. DNA复制的条件、过程、特点 和意义。教学难点： 1. 运用假说—演绎法探究 DNA的复制方式。2. DNA复制的相关计算。 教学过程 环节一：展示图片，导入新课 教师展示两组图片包括一对母女（如明星戚薇和女儿的照片）。教师引导学生思考：为什么这样像？教师引导学生得出答案：亲代的遗传物质通过复制传递给了子代。 那么，何谓DNA的复制？ 所谓DNA的复制就是指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程，1DNA→2DNA。 那么，DNA是如何进行复制的？ 环节二：假说演绎，探究方式 (1)提出问题：DNA是如何复制的? (2)提出假说：关于DNA的复制方式，科学家提出了哪些假说？ PPT展示全保留复制与半保留复制的概念，并展示这两种方式的示意图， 让同学们利用双色笔画出全保留复制和半保留复制亲代DNA复制形成子一代DNA的过程 这两种复制方式哪种是正确的呢？如果是你，你会怎么设计实验？基本思路是什么？（阅读教材53页最后两段和54页思考与讨论回答问题） （3）演绎推理： 讲解DNA半保留复制的实验整个过程，提问如果是半保留复制，DNA离心结果会是怎样？如果是全保留复制的离心结果是怎样？教师引导学生预测两种复制方式情况下的实验结果。 （4）实验验证：通过多媒体展示米两尔森和斯塔尔的实验过程及得到的真实密度梯度离心结果：亲代DNA全在重带(15N15N)，子一代DNA全在中带(15N14N)，子二代DNA分布在中带(15N14N)和轻带(14N14N)。这一真实的结果与半保留复制推理得到的结果完全吻合 （5）得出结论：DNA的复制方式是半保留复制。 环节三：回顾实验，总结提升 并且在课件中展示DNA复制过程中的计算问题，引导学生思考填空 环节四，边阅读课本，边尝试回答 1.DNA分子复制的概念? 2.DNA分子复制的时间？ 3.DNA分子复制的场所？ 4.DNA分子复制的方式? 5.DNA分子复制的过程? 6.DNA分子复制的条件？ 7.DNA分子复制的意方向？ 8. DNA分子复制的特点 9. DNA分子准确复制的原因和意义？ 播放DNA复制的视频，形象的向同学们展示DNA复制的过程，随后示意图总结 环节五，自我回顾，知识小结（填一填） 定义 DNA分子的复制是指以亲代DNA分子为模板合成子代DNA的过程。 时间 有丝分裂和减数第一次分裂的间期 场所 细胞核 条件 模板、酶、能量、原料 原则 碱基互补配对原则 特点 半保留复制，边解旋边复制 意义 通过复制，使亲代的遗传信息传给子代，从而使前后代保持了一定的连续性。 结果 DNA分子复制产生出与亲代相同的子代DNA分子。复制n次，得到2n个DNA分子