读出词语的温度——《燕子专列》教学实录.docxVIP

读出词语的温度——《燕子专列》教学实录  第一课时 一、猜词导入。师：这节课王老师和同学们一起学习一篇新课文。上课前，老师想考一考大家，敢接受挑战吗？生〔齐〕：敢！师：这是个关于词语的问题。和“zhuān”有关。生〔怀疑地〕：哪个“zhuān”呀？这怎么猜呀？师：听我一说意思，你们就知道了。第一个词：形容做事情的时候留意力很集中的样子。生：用心。生：用心致志。生：专注。师：同学们知道的词语真不少。其次个：为某个人或某件事特地飞行的飞机。生：专机。师：对。那么为了某个人或某件事特地发出的火车呢？生：专车。生：不对，是专列。师：说对了，是专列。大家确定知道今日我们要学的是哪篇课文喽？生〔齐〕：燕子专列。师：跟老师一起写课题。〔板书〕留意“专”的第三笔，是一笔写下来的。大家一起读课题——燕子专列。“燕子专列”就是——特地为燕子预备的列车。二、初读课文，梳理词语。师：燕子会飞，为什么要为燕子特地预备一列火车呢？请大家打开书，自己来读一读课文。放开声音，留意把字音读准，把句子读通顺。生自由读课文。老师巡察，倾听同学读书状况。随时指导个别同学读书。师：这篇课文的生字词语比较多，请大家再读一读课文，边读边把这些词语画下来。除了带拼音的词语，假如还有你读不熟的，也画下来，再反复读两遍。生再次读文，边读边画。师：好，课文读到这里。老师请几名同学分自然段读课文，看看是否把课文读精确，读通顺了。指名读课文。生读其次自然段，读到“气温骤降”时，没有读准。师：请你再读读，是“骤降”〔强调“骤”的读音〕。什么是“骤降”呀？生：就是下降的很快速。师：对，“骤”是“马”字旁，表示速度书。课文里就是说，气温下降得很快速，甚至连人们都感到——〔一个同学接话“措手不及”〕。这个词语用到这儿真好！请你〔指读书的孩子〕再读读。生再读，读准了。再读这句话时，将“全部昆虫”读成“全部的昆虫”。师：不要加字。“几乎全部昆虫都被冻死了”，你再读读。生再读，还是没读好。师：大家一起读读这句。生齐读，有个别同学出错。师再次示范并强调，生读两遍，不再出错。师：好，这回请你〔指刚刚读书的同学〕从这句开头重新读。生读第三自然段，读到“料峭的春寒”时有些结巴。师：看来，你对“料峭”这个词不生疏，谁知道这个词的意思？〔同学都不知道〕哦，原来大家都不大清晰。我们可以读读这句话，试试联系句子猜一猜。生：是形容天气寒冷吧？师：对，只不过这个词比较特别，是特地形容春天的微寒。大家一起读一读。通常还可以说成“春寒料峭”，大家一起说——春寒料峭。生读第四自然段，指导“皑”的读音。齐读最终一段，指导“载”的读音。师：大家已经能够把课文读正确，基本读通顺了。老师还想再考考大家，看这几个词语离开课文你们还会不会读？师：〔板书“气温骤降”，随机指导“骤”的书写。再板书“面临死亡”、“呼吁”。指名读词。〕看看这个词〔指“气温骤降”〕，在这里指的是当地的——天气、环境特别——恶劣。对，那么老师要在这个词语下面再写几个课文中表示天气、环境很恶劣的词语，大家看看可以写什么呢？生：风雪不止。生：皑皑白雪。 共4页，当前第1页1234