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初三化学优秀教学设计教案(精选10篇) 初三化学教案 篇一 一、课题初三化学实验复习  二、教学目标  1、知识与技能  ①了解化学实验常用仪器的使用；  ②了解常见气体制取的思路，明确所要制取的气体的化学反应原理，能根据反应物的状态及反应条件，选择制取气体的发生装置，能根据生成气体的性质，选择收集气体的方法。  ③了解常见气体的干燥与净化  2、过程和方法  ①通过市质检考试题目的分析，帮助学生认识自身在化学实验基本技能的缺漏，提高学生应试能力。  ②通过问题和习题的设计发展学生逻辑思维能力、分析能力，提高学生解决化学实际问题的能力  3、情感、态度与价值观  培养学生学习化学的正确方法，提高学生实际应试能力。培养学生严谨的科学态度和联想、发散思维能力以及对所学知识触类旁通、举一反三的能力。通过对事物认识的过程，潜移默化地渗透实事求是，实践出真知的认识论观点。  三、重点和难点  重点：常见气体制取的发生装置和收集装置的选择。  难点：常见气体的净化和干燥  四、课时安排一课时  五、教学过程  1、引入：与学生交流、讨论质检试卷有关实验部分题目的得失，了解学生解题情况和实验基本技能的掌握情况，从而引入主题。  2、复习主题：①②③  （一）、常见气体的制取  （1）反应原理  （2）发生装置与收集装置  （3）净化与干燥  （二）常用仪器的使用  3、作业布置  六、课后反思  初三化学教案 篇二 一、教学理念  通过探究式的教学活动设计，培养学生的问题意识，让学生经历基本的科学探究过程，在学习中提出问题、思考问题、解决问题，从中体会成功的快乐，并培养学生探索的兴趣。  充分利用学生已有的知识和生活常识进行教学情景的创设，使得他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，并逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。  让每一个学生都能在轻松愉快的心情下去认识和感知化学学习的奥妙，使每一个学生都能在原有的基础上得到发展。  二、教学目标  1．知识与技能  （1）认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和主要用途。  （2）懂得设计实验来验证物质性质的方法。  （3）学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。  2．过程与方法  （1）通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。  （2）通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。  （3）经过亲自动手实验，让学生懂得二氧化碳可以与水反应生成碳酸。  3．情感、态度与价值观  （1）通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性。  （2）通过用浸过石蕊溶液的小花来进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。  三、教学重点、难点  1．二氧化碳的密度和水溶性  2．二氧化碳与水反应生成碳酸以及碳酸的不稳定性。  四、教学策略  1．学生在前面的学习中已经多次接触和了解过二氧化碳的一些性质，因此教师在引入时完全可以让学生自己进行总结和归纳，这样，除了可以培养学生的整理归纳能力以外，还可以避免重复与罗嗦。  2．教材首先介绍了二氧化碳的实验室制法，然后讲二氧化碳的性质，这就使得教师不得不把二氧化碳的性质（密度比空气大和可溶于水）在讲解课题2──《二氧化碳制取的研究》时就直接告诉学生。而在课题3学习二氧化碳的性质时，为了使这一教学重点得以突出，教师配合课本120页的习题4设计了一个学生探究活动──让学生对“二氧化碳的密度比空气大和可溶于水”的性质进行实验设计。  3．对本课题的两个探究学习活动设计各有侧重：探究活动1：二氧化碳的密度比空气大和可溶于水，把重点放在了实验的设计方面，目的是培养学生对有关问题设计和解决问题的能力，学生可以回到家里继续进行实验求证；探究活动2：二氧化碳与水的反应，则更侧重了实验的实施过程和对有关现象的分析以及由此可得出的结论等，目的是为了培养学生分析问题、解决问题的能力。  4．两个实验探究活动都铺设了巧妙的阶梯：对探究活动1采用了先演示实验后给出提示的方法，对探究活动2则采用了填写表格的形式，从而使得学生的探究活动得以顺利的开展。  五、教学准备  1．教师的准备：CAI多媒体课件、装满二氧化碳气体的软塑料