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《呵护灿烂的友谊之花》教学设计 一、教学内容：呵护灿烂的友谊之花 二、设计理念：青春期阶段的人际交往与儿童期相比有许多的不同，例如：交友的范围逐渐缩小，选择朋友的标准主要包括有共同的志趣和追求，有共同的苦闷和烦恼、性格相近、有许多方面能相互理解等。朋友关系在初中生的生活中显得日益重要。通过本课心理自测和学习帮助学生了解自己呵护友谊的合理方式及不足之处，从而学会妥善处理友谊中的矛盾，适应初中的人际关系。 三、教学目标: 1.认知目标：使学生认识到友谊需要呵护，学会辨别哪些言行能呵护友谊，哪些则会损害友谊。 2.情感目标：使学生感受到友谊的美好和可贵，通过自我检测体会到自己呵护友谊的合理方式及不足之处。 3.能力目标：使学生学会呵护友谊的方法，建立交友原则，学会妥善处理友谊中的矛盾。 四、学情分析: 初中生将感情的重心逐渐偏向于关系密切的朋友，并对朋友提出了新的要求。一些学生在成长过程中备受宠爱甚至溺爱，长期以自我力中心，使他们难以客观地认清自己在社会中的地位和租用，在与他人的交往关系上，往往表现得过于敏感或处理不当。 五、重难点： 重点：认识友谊需要呵护，辨别呵护友谊或伤害友谊的言行。 难点：学会妥善处理友谊中的矛盾。 关键点：体会自己呵护友谊的合理方式或不足之处。 六、教学课时：一课时 七、教学准备：编排情景剧，准备50张书签。 八、教学过程： （一）畅说友谊。 【设计理念:通过故事友谊的象感受真正的友谊是什么，通过讨论引导帮助学生树立正确的友谊观】 1.教师开场语:在上课之前，老师给同学们带来了一个寓言故事，故事中的主人公是两只狗，他们因为同在一个屋檐下而成为了好朋友，那么后来发生了什么呢?我们一起来看看-“两只狗的友谊”。 2.观看视频:两只狗的友谊。故事大意:主人买了两条狗，一条黄狗，一条黑狗，它们就这样在同一个屋檐下相识了，并且谈论起友谊的话题。它们互相承诺成为好朋友，并且要同甘共苦。这时主人丢了一根肉骨头，两只狗都像闪电一样地向肉骨头扑去，咬住肉骨头不放。他们都希望对方把肉骨头让给它，却不愿和对方分享，僵持之下，谁也不松口。主人见此状况，就把他们赶走了。 教师提问:看完了这两只狗的友谊，你有什么样的感受?他们是真正的朋友么? 3.友谊的象征 教师提问:如果要用生活中的一样东西来形容“友谊”，你会想到什么?为什么? 教师小结:从同学们的回答里，我能够感受到“友谊”在大家的心目中都是 非常美好的，我也能感受到大家对于真正的友谊都非常地渴望。 4.引出课题 人们经常用花朵来形容友谊，我想除了因为友谊像花朵美丽、芳香、惹人喜爱，能令人想到一切美好的事情之外，友谊和花朵还有一些相似的地方。两个原本陌生的人彼此相互就好比在土壤里埋下种子，两个人渐渐熟悉，成为朋友，就好比种子慢慢地长成幼苗，而后我们期待着幼苗能够茁壮成长，开出美丽的鲜花。只是，将种子埋下去之后，是不是就任其发展了呢?(学生会回答还要浇水、施肥、除草、除虫等等)所以，我们还需要精心地呵护它，使它健康地成长。正如一个善于养花的人能够种出美丽的鲜花一样，一个善于经营友谊的人能够拥有非常美好的、诚挚的友谊。那么，我们该怎样呵护友谊，让友谊这朵鲜花开得更加健康、灿烂呢？这就是我们今天的课题。 （二）反思友谊 【设计理念:使学生通过实例的判断和分析对自身的言行进行反思，了解哪些言行会损害友谊，从而做改进】 1.情景剧表演 剧情:刘芳和张华是非常要好的朋友。刘芳经常主动为家庭困难的张华买零食吃。有一天，刘芳发现张华买了自己最喜欢吃的零食，却没给自己，而是给了另一个同学米玫。她非常生气，认为张华不够朋友，从此不再理张华，并经常旁敲侧击地说些难听的话给张华听。一天，刘芳正与米玫等人在一起聊天，见张华走过来，便故意大声说:“有些人可真没良心，只知道从荆人那里捞好处。哼!”张华没说什么，低着头走了过去。刘芳又冲着米玫说:“还是你行啊，我们好几年的朋友都不如你们交往几天的，你真行!”米玫低头没说什么。 又一天，刘芳与张华相遇了。刘芳看见张华，把头甩向一创，不理睬她，生气地走了过去。张华想说什么，欲言又止，无奈地叹着气，流着泪走过去。就这样，两个人由好朋友变成了陌路人。其实事情是这样的：米玫由于身体不舒服没有吃午饭，张华发现后，出于关心和同情就给来改买了零食，可是碰巧让刘芳看见了。 2.提问:刘芳和张华有哪些言行是呵护友谊的表现?哪些是损害友谊的表现?(着重引导学生体会这些行为带给他人的感受，学会换位思考) 3.小组讨论:刘芳和张华可以做哪些改变来呵护这段友谊呢? 教师小结:同学们分享了很多呵护友谊的好办法，除了同学们所说的，心理 专家也要给大家一个秘方——交友十要诀。 （1）主动开放 （2）有礼貌 （3）不挖苦别人 （4）勇于认错 （5）留意自己的言行举止 （6）严守秘密 （7）尊重别