心理健康-结交新同学+融入新集体+教学设计.docxVIP

《结交新同学，融入新集体》教学设计 教学内容 本课题选自衣新发老师主编的《心理健康教育》七年级上册第一单元“迈好初中起跑线”中的第三课《结交新同学，融入新集体》。 二、设计理念 依据《中小学心理健康教育指导纲要》的思想，需要帮助学生适应中学阶段的学习环境和学习要求；逐步适应生活和社会的各种变化。因此，本节课主要引导学生意识到新环境下出现不适应是正常的，重要的是觉察情绪，并能从自身作出改变去适应新环境，以最快的速度适应新环境的节奏和学习生活，健康快乐的成长！ 三、教学目标 1.帮助学生认识到环境的改变会出现不适应的情况是正常的 2.引导学生从自身经验总结出适应的好方法 3.将课堂生成运用于实际生活，尽快适应新环境 四、学情分析 小升初的学生普遍存在既有对小学的不舍与怀念，又有对中学的陌生与不适，在这个新的学期里对学生心理适应性的引导尤为重要。要让学生认识到在新的学期面对新的环境有不适应是很正常的，可以通过总结自己以往适应新环境的经验来找出帮助自己尽快适应的方法，给自己一段时间去适应，同时要觉察情绪，如果感觉到自己调试不过来，要向信任的人寻求帮助。 五、重难点 重点：认识适应的重要性； 难点：讨论并学习适应新环境的方法，并将其应用于实际。 六、教学课时 本教学内容共设1个课时。 七、教学准备 教师：多媒体课件 学生：纸笔 教学过程 暖身活动：大西瓜，小西瓜 规则：当口令为“大西瓜”时，同学们要快速做出大的动作，当口令为“小西瓜”时。同学们要做出小的动作。（学生开始觉得很简单，然后转变规则）需要做出相反的动作。 分享：为什么口令与手势相反时，错误率增大了呢？ 师：是的，当规则发生改变时，我们会做错动作，就和环境一样，一旦发生改变，我们也没办法一时间快速适应，而容易出现问题。同学们刚刚从小学升入初中，换了新的环境，见到了新的同学、老师，来到了新的班集体，学习模式和学科也都不一样，可能也会出现不适应的情况，这节课就让我们一起来探讨一下，要如何能够结交新同学，融入新集体。 【设计意图：通过“大西瓜，小西瓜”进行导入，放松学生心情，激发学生兴趣，巧妙导入课题。】 团体转换阶段 活动一：觉察心情 提问：1.离开小学，升入中学，同学们的心情如何？有对小学怀念、不舍，对中学陌生、不适应的同学请举手。 2.不适应的地方有哪些呢？请同学分享，有共同感受的也请举手。 PPT呈现：外在环境发生了改变。生活上可能有许多不便。人际关系变得更加广泛和复杂。心理环境的改变。学习上会遇到许多适应困难，包括：科目多，单科学习时间相对较少；老师多，与学生单独接触的机会相对较少；课堂容量多，放松时间相对减少；自主管理的时间多，老师包办比较少。 师：大家环视一下，你的感受很多人都有，来到新环境出现不适应是正常的，就像我们现在很舍不得小学，可刚上小学时也会有不适应的情况。 【设计意图：让学生感受到出现不适应的情况是正常的，大家都会有，不必过于焦虑。】 团体工作阶段 活动二：正视现实 规则：完成心理小测试“新学期，你适应吗?” 根据你的实际情况，请对下列10个题目作“是”或“否”的回答。 1.假如学校取消考试，我会非常开心。 2.每到一个新地方，我总是失眠、拉肚子、皮肤过敏等。 3.我在课堂上回答问题的时候会因紧张而出错。 4.一有轻微的运动我就疲劳。 5.我读书的速度比其他同学慢。 6.当父母或兄弟姐妹的朋友来家做客时，我尽量回避他们。 7.参加体育比赛时，赛场上观众反应越热烈，我越紧张。 8.班会发言时，我不能把事先想好的一切都完整地说出来。 9.当着众人或生人的面时，我感到窘迫。 10.和别人争吵起来时，我常常哑口无言。 选“是”计1分，选“否”计0分。 结果说明： 0~5分：你的适应性很不错，要加油! 6~10分：你的适应性不是很好，还需要一些心理上的调整。 学生完成活动。 师：我们知道，一直不适应的话，势必会对我们的学习和生活造成影响，那在这个过程中，我们有什么好的方法可以帮助我们快速适应新环境呢？ 活动三：寻找对策 规则：请结合自身经验，想想有什么方法可以更好地适应新学期新环境呢？请同学们分小组进行讨论，由小组长汇总，分享的时候前面小组说过的后面不再重复。请两位同学上台负责记录同学们分享的关键词。 学生体验活动。 PPT呈现总结： 1.要督促自己尽快熟悉并适应学校的客观环境。 可以利用上学、放学路上的时间注意观察学校各个地方的位置，比如医务室、学生食堂、实验楼、教学楼、行政楼、学生宿舍等，还可以利用活动课的 时间与同学一起找找学校里的图书馆、微机室、学籍室、教学处、德育处、校 长办公室、心理咨询室所在的位置等。你会发现：当逐渐把学校的角角落落熟记于心时，就会逐渐融入新的大集体，爱上新的学校了。 2.要积极参加学校或班级丰富多样的文体活动，培养集体归属感。 初中阶