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新课程背景下初高中物理教学衔接的研究的中期报告 经过初步研究，我们发现新课程背景下初高中物理教学衔接存在以下问题： 1. 教学内容衔接不平衡。新课程标准对初中和高中物理教学内容都做出了调整和优化，但是初中和高中物理教学内容之间的衔接却不够平衡，初中部分内容与高中部分内容对接不够顺畅，造成学生学习上的困扰。 2. 教学方法与策略不同，学生学习负担加重。初中物理教学注重实验和观察，而高中物理则更加注重理论分析和计算。这种教学方法和策略的不同，会使学生在升入高中学习时负担加重，从而降低其学习兴趣和学习效率。 3. 学习困难与压力较大。新课程标准对物理学习要求更高，学生需要具备更好的数学知识和逻辑思维能力，但是学习时间有限，学习压力较大，容易产生学习困难和挫折感。 为解决以上问题，我们将采取以下措施： 1. 突出物理学科的整体性和连续性。在教学过程中，加强初高中物理教学内容的衔接，通过传递物理学科的整体性和连续性，促进学生对物理学科的理解和认识。 2. 强化物理学科教育的质量和深度。强调高中阶段物理学科对基础理论的深化和发展，进一步培养学生的逻辑思维能力和创新意识。 3. 探索符合学生发展特点的教学方法和策略。通过探索适合初高中学生的教学方法和策略，减轻学生的学习负担，提高学生的学习兴趣和效率。 4. 针对学生的学习困难和挫折感给予适当的帮助和支持。通过合理安排学生的学习任务和时间，提供个性化的学习辅导和服务。同时，通过鼓励学生的自我探索和发展，提高其学习动力和自信心。