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高中英语听力学习现状的调查分析报告 关键词：英语听力 现状 在英语学习的听、说、读、写四种基本技能中，听是获得语言信息及语言感受最主要的途径，是 提高其他技能的基础，针对学生的具体情况，从问卷内容及抽样人数中做了详细安排。 一、调查表内容 （Yes/No） 1、我能听英语广播 2、我能听几个句子 3、我能复述听过的信息 4、我理解说话人意图 5、我能判断英语发音是否正确 6、我在语速较快时听英语较困难 7、我听英语需多次重复 、我听 、 中的 、 听力时，觉得难 8 section A B 2a 2b 9、我听英语受个别教师英语语音的影响 10、信息多时，我心里紧张，记不住 二、问卷设计的依据 听力技能不同于说、读、写技能，它是综合性很强的技能，从语言自身的特点看，影响听力的有 内因和外因，设计问卷目的在于分析学生听力方面的困惑，探索提高学生英语听力的技巧。 三、问卷调查的结果:问卷调查分两部分 1、了解学生基本情况，包括性别、年龄、父母的文化程度 2、问卷调查共发80 份表 （9 年级共40 份，七、八年级各20 份） 四、分析与讨论 1、统计数据表明，有兴趣的约占35.2%，反映英语听力学习难的占55.5%,对英语兴趣不浓的占 55.7%。 2、从师资力量来看，英语教师的口语与磁带里纯正的英语反差较大，多数学生反映差别在：语 音、语调，特别是语速快，甚至存在少数教师发音不准确的现象。 3、从教学资源和教学手段来看，没有充分利用现有的教学技术装备和电教等手段。 4、从训练方法和技巧上来看，有76.5%的学生反映英语教师不注重听力技巧，不能指导学生提 前阅读听力任务，指导学生进行听力训练。 5、从学生听力过程中遇到的障碍来看，68.4%的学生认为语速太快，71.3%认为语感不强，有48.3% 的学生反映辨音困难，有73.2%学生反映缺乏语言背景知识。其次，词汇量不足，语法知识不够扎实 等障碍，也制约着学生的听力。 因此听力中存在三大障碍：语音知识、文化背景知识和心理因素障碍，那么在后期的研究中，我 们组成员将努力探索提高英语听力的方法和技能，把研究对象，特别是九年级学生的听力成绩将建立 成绩档案，仔细分析，更加深层次的探索出培养学生英语听力技能的方法。