教育资料《给予是快乐的》听课感受学习专用小学教育小学教育.pdfVIP

教育资源 《给予是快乐的》听课感受 一、整体感知，抓住主要内容。 这篇课文主要写谁，写了他怎样的一件事情呢？ 这篇课文，是以保罗为主要的人物，主要记叙他所经历的事 情。用以上这个问题，可以很好地引导学生抓住课文的主要 内容。 课文主要讲的是：保罗在圣诞节前夜，用哥哥送给他的一辆 新轿车，载着一位小男孩和他脚有残疾的弟弟兜了一圈，度 过了一个难忘的夜晚。保罗从那天也才真正懂得了给予是快 乐的。课文的题目，点明了文章的中心。教学中王老师从整 体入手，抓住“惊讶”“又错了”“懂得了”组织教学，从 而使学生逐步体会到文章的中心。 二 、弄清思路 ，分好段落结构 。 这篇课文的重点并没有写保罗怎么载着小男孩和他的弟弟 兜圈的情景 ，而是详细地叙述 了原因 。保罗怎么会用新轿车 载着他们兜圈的呢？情节是 比较曲折的，叙述也是很生动 的。王老师引导学生弄清作者的思路 ，对于划分课文的段落 ， 记住情节，理解 内容非常重要。 在圣诞节前夜，保罗用轿车载着小男孩和弟弟兜了圈。再读 一读课文，保罗的轿车经过了哪几个地方？抓住“惊 教育资源 教育资源 讶”“又错了”“懂得了”，可以把课文分为三段。这样， 课文的思路就理清了。 三、仔细品味，理解句子含义。 课文在记叙事情的过程中，作者较多地记叙了保罗和小男孩 的对话，以及保罗的心理活动。文章内涵的意思就在这些句 子中。因此能不能很好地引导学生理解这些句子的意思，体 会保罗的思想感情，是理解这篇课文的难点。 王老师在教学中设计以下问题： 1、在办公室前，保罗听了小男孩的话：“……天哪！我希 望……”以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。但是听了小 男孩接下去讲的一句话，却十分惊讶。小男孩讲的哪一句话 使保罗惊讶？那句话是什么意思？ 小男孩说：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”这话的意 思讲得不十分清楚 ，但保罗已经意识到 了 自己想错了。保罗 很惊讶，非常佩服他的志气 。 2、当小男孩请求保罗把车子开到家门前时 ，保罗认为他是 想在邻居面前炫耀一下。后来 ，保罗怎么知道自己又错了 呢？ 这在第三段，是不能看出保罗错的原 因的。实际上 ，保罗也 教育资源 教育资源 是在看到他背了弟弟出来后才知道的。“但是，这回保罗又 错了。”这句话是作者讲的。必须让学生阅读第四段话后， 再回答。 3 、小男孩指着车对弟弟说的那一段话，是什么意思？ 理解小男孩说的这段话，是整个教学中的重点和难点。只有 理解了这段话，才能知道保罗错在哪里，才能正确地理解什 么叫“给予”。 小男孩对弟弟说这段话，不仅仅是一定要像保罗的哥哥那 样，送一辆新车给弟弟，而是启发弟弟要鼓起生活的勇气， 要他相信：只要有我，你就会有幸福。 4 、保罗和小男孩、弟弟在一起度过了一个夜晚，为什么“难 忘”？ 这是课后的一个问题。这个问题有一定的发散性。同学们要 经过想象，想象那兜圈的情景 ，体会小男孩和弟弟的欢乐； 体会保罗那天的心情 。 四、深研题 目，理解文章 中心 。 “从那天起，保罗真正懂得 了给予是快乐的。”文章用这句 话总结了全文 ，点了题。我们不仅要学生理解这句话与题 目 之间的关系 ，而且要理解 内涵的意思。 教育资源 教育资源 仔细地想一想，在文章中，谁给了谁什么？ 王老师引导学生进行深入的思考，懂得“给予”别人的东西 是多方面的，物质是需要的，更重要的是精神方面的。只要 你能够给别人一点帮助、安慰，别人都会感激你，你也会快 乐。 五、重视拓展，重视课外延伸 王老师在课本的基础上又加以了延伸。从课本的“保罗为什 么错了”、“保罗为什么又错了”、“在这个夜晚，他们三 人分别对于什么感到难忘？”“你有没有曾经以为给予而 快乐？”、出示名人名言、推荐课外阅读等等，立足于课堂， 拓展于课堂，使学生的思维得到了充分的延伸，从而达到教 育目的。 教育资源