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《色彩构成》课程标准 【课程名称】色彩构成 【课程编码】 【课程类别】专业基础课 【适用专业】艺术设计 【授课单位】 【总 学 时】48 【编写执笔人】 【编写日期】 一、课程性质和课程设计 1.1 课程性质 本课程是艺术设计专业的一门基础课程，也是艺术设计专业学生思维训练和能力训练的必修课，具有较强的实践性和实用性。本课程对色彩体系、色彩的感觉与联想、色彩对比、色彩调和以及色彩构成的应用进行了重点讲解，通过讲练结合，将理论与实践相融合。 通过本课程的学习，可以帮助学生认识色彩的本质，增强色彩意识，提升色彩审美和色彩创意能力，培养学生良好的设计思维，为后期进一步学习视觉传达设计、服装设计、产品设计、环境艺术设计等专业课做好铺垫。 1.2 课程设计思路 本课程在教学过程中以培养学生的创新能力和设计思维为核心，以面向全体、注重个性为原则的基本理念合理选取课程学习内容，理论联系实践，以应用入手、实训为主，培养学生实际运用能力。 设计思路上以学生为主体，灵活应用多种教学方法，促进教师和学生的积极性和主动性。让学生发现问题、研究问题，并能独立解决问题。同时，通过丰富多样的教学活动，营造开放式的多元化学术氛围，达到“学以致用”的教学目的。 二、课程目标 2.1 知识目标 （1）了解色彩构成的基本概念和学习方法。 （2）掌握色彩形成的基础理论。 （3）了解色彩的基本性质：色彩的分类、色彩三要素及原色、间色、复色。 （4）了解色彩的基本性质中概念之间的联系。 （5）了解色彩的心理效应。 （6）了解色彩的性格。 （7）理解并掌握色相对比的基本原理及表现方法。 （8）掌握不同类型版式设计的特点。 （9）理解并掌握色彩调和的基本原理及原则。 2.2 能力目标 （1）能够运用所学的色彩理论知识研究相关作品案例。 （2）了解不同色彩的个性、色彩的心理效应与联想。 （3）能够运用所学的色彩理论知识研究相关作品案例。 （4）能够熟练运用色彩混合三种方法。 （5）能够利用理论知识去赏析作品，感受作品带来的心理效应。 （6）初步懂得和运用色彩进行简单的表达。 （7）培养用细微的眼光观察世界的能力，提高分析色彩、提取色彩的能力和审美能力。 2.3 素质目标 （1）拓展学生的艺术视野，提高学生的人文素养，培养学生的审美能力。 （2）培养自主探究学习的意识，提升解决实际问题的能力。 （3）培养学生的感知能力，激发学生对自然、生活的热爱。 （4）通过了解中国传统配色，领略中国传统艺术的魅力，增强民族自信心，树立文化自信，厚植家国情怀。 （5）在运用色彩构成方法进行创意色彩设计时，注重传统设计思维和现代多媒体手段的综合应用，提高创新能力和知行合一的能力。 （6）提升学生对色彩采集的熟悉和审美水平，提升学生的色彩整体搭配表现水平。 三、课程内容与教学要求 本课程共分为七个部分，内容包括认识色彩构成、认识色彩、色彩的感觉与联想、色彩的对比、色彩的调和、色彩的采集与重构、设计中的色彩构成。具体课程内容和课时分配如表1所示。 表1 《色彩构成》课程内容及课时分配表 所用 教材 课程内容 课时 色彩构成 （第2版） 第1章 认识色彩构成 第一节 认识色彩构成 2 4 48 第二节 为什么学习色彩构成 第三节 如何学习色彩构成 2 第2章 认识色彩 第一节 色彩的形成 2 8 第二节 色彩的基本性质 2 第三节 色彩的混合 2 第四节 色彩的体系 2 第3章 色彩的感觉与联想 第一节 色彩的心理效应 4 10 第二节 色彩的性格 4 第三节 色彩的联想 2 第4章 色彩的对比 第一节 色相对比 2 6 第二节 明度对比 2 第三节 纯度对比 2 第5章 色彩的调和 第一节 色彩调和概述 2 6 第二节 统一调和 2 第三节 对比调和 2 第6章 色彩的采集与重构 第一节 色彩的采集 2 4 第二节 色彩的重构 2 第7章 设计中的色彩构成 第一节 视觉传达设计中的色彩构成 2 10 第二节 服装设计中的色彩构成 2 第三节 工业产品设计中的色彩构成 2 第四节 建筑艺术中的色彩构成 2 第五节 环境艺术中的色彩构成 2 四、课程实施 4.1 教学条件 我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、实验室、网络教学平台、网络数据库等。 同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为本课程的教学出谋划策。 4.2 教学方法建议 本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、讨论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会。 （1）讲解法：主要用于讲授本课程的基础知识、行业岗位知识等理论性较强的知识。 （