国开大学《小学语文教学研究》形考任务练习1-6答案 .pdf

形考任务 1 （第一~第二章，15 分） 研、读、写、讲、种是我们语文教师教师成长的五件套，暑期有大块集中学 习的时间，是老师们充电的好机会。为了让老师们摄入更多的精神食量，提 升教师专业化成长。 我们都知道在教育教学中新课程标准是方向盘和指南针，作为一线教师 应积极学习新课改精神，将新课改的精髓运用和贯穿在自己的教育教学中，在 大学科备课组长黄老师的带领下，全体语文教师再次深入研读《小学语文新课 程标准》，每位老师受益匪浅。 学习新课标对教育教学有重要的指导意义，在研课标的过程中，黄老师首 先带领大家集体学习和解读了新课程标准，黄老师着重强调了新课标要求全面 提高学生的语文素养，要求努力拓展学生的知识面，要求课堂教学中师生之间 生生之间的良好互动；每位语文教师要努力转变教的方式和学的方式，培养学 生“ 自主、合作、探究”的学习方式；学习新课标还要试图将它与教材与教法 相结合，深入理解和把握教材的内容，准确设定教学的重点，达到课程 目标的 落脚点。 全体语文老师分学段进行分组探讨，六年级语文组的老师们结合新课程标 准和现使用的部编本教材进行深入和系统的学习，语文是重要的交际工具，是 人类文化的组成部分，培养学生“听、说、读、写”能力，并根据“识字与写 字”“阅读”“习作”“口语交际”和 “综合性学习”这五大板块进行具体的 研读，注重学生语文素养的提升，为学生打下扎实的语文基础。 识字与写字是阅读和写作的基础，是低年级教学的重点和难点，新课程标 准中对低中高年级段会认和会写的字量做了不同的要求。特别重视学生的写字 姿势、写字习惯和写字的规范性，并且要持之以恒在每天的语文课上安排 10 分 钟的练习时间，在教师指导下进行随堂练习，做到天天练，增强练字意识，提 高写字质量。在识字过程中教师要通过多种途径、多种策略、多种方法来充分 调动学生的识字兴趣。 识字的最终目的是进行阅读，所谓“三分课内，七分课外”，新课程标准 提出各个学段都要重视朗读和默读，并逐步教会学生浏览、略读和精读等阅读 方法。在阅读教学中，提倡多读书，好读书，读好书，读整本书，少做题。要 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提高阅读品味。鼓励学 生 自主阅读，加强对课外阅读的指导。 写作教学的 目的要贴近学生实际，鼓励学生易于动笔，乐于表达，鼓励学 生说真话、实话、心里话，有自己的独到见解，鼓励学生 自主选题。写作教学 的过程形式上要丰富多样，激发学生的写作兴趣，重视学生的互相评改，培养 学生的写作能力。 学语文是为了用语文，口语交际和综合实践活动为学生们提供多种实践机 会，激发学生的想象和创新思维，让学生表达真实的想法和感受。例如，在每 一节语文课前，根据不同的主题进行三分钟演讲，“抗疫”主题、“成语故事”、 “我说你听”等，潜移默化提升学生语文素养；学校的小小广播站的新闻播报， 校级和班级的读书分享会，使语文学习生活化，让学生在具体的语言环境中进 行自主探究，体验语文学习的乐趣。 “打铁还需自身硬”教师要加强专业提升，例如练好粉笔字、钢笔字和毛 笔字；老师还要不断积累，带上一双发现的眼睛、一颗求知的心，呈现系统条 理的课内知识，丰富课外知识和见闻；要坚持立德树人，增强文化自信，继承 和发扬中国传统文化，充分发挥语文的育人功能。有了理论学习的支撑，才能 更加有效地进行实践，在今后的教育教学中要时刻以课程标准为标杆进行课后 反思，要做到 “因材施教”让学生得到全面的发展。 “随风潜入夜，润物细无声”不断学习，才能不断进步，作为艾瑞德国际 学校的教师，我们将始终怀着教育的初心，完善教学过程，促进学生发展。 形考任务 2：计分作业 （第三~第四章，15 分） 1．如何理解语文课程资源的内涵？ 2．谈谈你对多渠道开发并利用母 语学习课程资源的认识。 3．简要介绍你所在学校语文教材识字写字 课的编写特点和实施要求。 4．为什么说写字教学中教师的范写很重 要？你是怎么做的？ 5．小学生独立识字能力大致包括哪些内容？哪 些策略可以有效培养小学生的独立识字能力？ 6．在汉语拼音教学 中，你是怎样运用有效的教学策略实现教学 目标的？ 一．如何理解语文课程资源的内涵？ 答：课程标准和教学大纲名称的变化，反映了教育行政部门对语文课程内涵和 外延认识的进一步深化。与历年的教学大纲相比较，2011 年发布的 《义务教育 语文课程标准（2011 年版）》体现出以下的一些变化。 1.更加关注九年义务教育中小学语文教育的连贯性 中华人民共和国成立后的教学大纲都是中小学分开编写。200