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《城市规划原理》教改实验及评价 摘 要：结合近几年在《城市规划原理》课程实施双语教学的探索性教改实 验，对所采取的实验方案、实验现象、实验结果进行了总结和评述，并建立了教 学效果的质量评价体系。学生的反馈信息表明，这次教改实验是成功的，可为其 它相关课程的双语教学提供参考，利于双语教学课程教学质量的提高。 关键词：双语教学，结构力学，教学改革，质量评价 1 概述 《城市规划原理》是城市规划专业的基础课程，它不仅是城市规划各专业本 专科生的必修课程，而且是研究生入学考试的主要课程。其教学质量的好坏不仅 直接影响到后续专业课程的学习，还会影响到学生的继续深造，以及专业人才具 有扎实的基础理论的培养等。 随着教育国际化的发展，为了培养具备国际合作和交流能力的专业人才，《城 市规划原理》双语教学作为传统讲授和新型教学方法的结合形式，越来越受到各 高校的重视和支持[1-5]。所谓双语教学，即用非母语进行部分或全部非语言学科 的教学，其实际内涵因国家、地区不同而存在差异。国际通行的一般意义的双语 教育的基本要求是：在教育过程中，有计划、有系统地使用两种语言作为教学媒 体，使学生在整体学识、两种语言能力以及这两种语言所代表的文化学习及成长 上，均能达到顺利而自然的发展。 2001 年 9 月，教育部高教司下发 《关于加强高等学校本科教学工作，提高 教学质量的若干意见》，要求本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和 专业课教学。多数高校积极响应，纷纷开展了双语教学的试点工作。然而，开展 双语教学后，教学效果是好是差，即教学效果的评价问题值得我们去思考。作者 结合近年来进行的 《城市规划原理》双语教学的探索性教学实验，详细阐述了实 验方案和实验现象，总结分析了实验结果，并建立了教学效果的质量评价体系。 2 实验方案 我校 《城市规划原理》课程从 2010 年3 月开始尝试双语教学。进行改革的 实验方案主要包括以下几点： （1）教材及参考书的选择 教材的选择，是实施双语教学的关键。在教材的引进和采用上，选择国内外 公认的《城市规划原理》优秀教材。目前我们选用的美国普林斯顿大学的原版教 材，进行双语教学的章节，由教师先将中文完整的翻译为英文版，印发给学生， 授课时学生采用英文版教材，读不懂的地方再参考中文教材。同时推荐美国东北 大学的《城市规划原理》教材作为参考书供学生阅读，理解国外教材的逻辑顺序， 拓宽知识面。 教学过程中，2009 年先选择第三章进行了双语教学的试点，之后结合学生 的反馈信息，总结和修正授课内容、方式、评价方法等。之后在2010 年又增加 了第四章进行双语教学的试点，结合学生的反馈信息，再次总结和修正授课内容、 方式、评价方法等。之后在2011 年又增加了第二章和第一章进行了双语教学的 试点，至2013 年，在全部章节采用双语教学。经过四年的不断完善，在教材的 建设和实施范围上达到了满意的程度。 （2 ）授课方式的改革 双语不是简单的将中文翻译为英语，如果能够将两种语言搭配使用，取长补 短，教学方式会更加灵活，对学生更有吸引力。一般对原理、方法等难以理解的 内容采用英语结合汉语讲述，学生容易接受，对应用和工程实例采用英文讲授， 板书都采用英文，同时配合多媒体的使用，例如将精美的图片与flash 动画结合， 通过这些图片和动画可以使讲述的内容更加形象，例如演示结构的振动过程时非 常直观易懂。教学过程中要密切结合学生的反馈信息，若发现学生不理解或很难 理解之处，可多用汉语解释。可以理解的地方就尽量少用汉语。 （3 ）作业的改革 及时布置作业与不定期测验相结合，课后作业尽量要求学生用英文书写，为 提高学生的英语表达能力，出一些思考题，要求学生用英语讨论，锻炼学生的学 习主动性和学习兴趣。 （4 ）考试方式的改革 增加平时考核环节和作业在学习成绩中的比重，考试卷全部用英文出题，学 生答卷也要求用英语，按照后面所述质量评价的方法进行综合考评。 3 实验现象 通过四年的教学实验，发现学生在预期的几个方面有所改善。主要体现在英 语水平大幅提高，学习兴趣增加，学生视野扩大，学习成绩有所改善。采用双语 教学对于培养学生的国际合作和交流能力，面向现代化、面向世界、面向未来具 有积极的现实意义，对学生的能力培养和素质提高有较