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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学教材解读 数学教材解读 第一篇 这两天参与全县三、四年级的教材培训，仔细倾听了各镇代表教师对单元的分析以及专家团对专项问题的分析，各位老师不仅就自己的教学经验给我们谈自己的体会，还结合各年级的实际内容给我们分析，组织我们分组商量，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。我受益匪浅。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：  对于“如何爱护和培育孩子们的问题意识〞这个问题，从我的角度看，学生的问题意识的培育关键在于老师的引导。陶行知先生说：“只有民主才能解放大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰，应创设教学中良好的师生关系。〞为此，教师要努力与学生沟通，拉近师生的心理距离，敬重学生的人格，学生的选择，学生的独特，关怀每一位学生，而不在学生中人为的划分等级。在彼此的交往中，不仅要给予学生更多的言语表扬，而且要用微笑、点头、凝视、确定的手势以及关心性的接触方式进行鼓舞。而我们有些老师戴着有色眼镜看后进生，但他们提出一个很稚嫩或者与教学内容不符的问题时，一个厌烦的眼神，一个不在意的手势，都会压制孩子内心的质疑能力的发挥，让他们的自卑心理在课堂肆意生长。还有，但后进生出错时，其他学生的讥笑、挖苦，而老师又不能正确引导，这也会给后进生带来一些负