搞活课堂教学 提高教学质量.pdfVIP

搞活课堂教学 提高教学质量 胜利的老师都能深刻体会：有效的教学是始终坚固建立在教学 双方高度认同基础之上的，这种认同包涵有四个方面的内容：同学对 所学科目的认同，同学对执教老师的认同、老师对同学的认同、老师 对科目的认同。当同学不以为所学科目能够给自己带来所盼望得到的 某种学问或力量的增长与乐趣时，便缺乏对科目的认同，因此会消失 不断地讲小话、做其他学科作业、甚至消失一些毫无道理的刁难或藐 视等现象。故而，要想到达教学效果，老师在备课的每一个详情上， 都应留意把握好教学的重点和难点，以及采纳的教学手段与方法应多 样化，包括多媒体的应用。 一．课堂教学总体优化，要重视运用多媒体，加强直观教学 为了让同学更深刻地体会到美术观赏教学可能在短期内带来 学问与力量的增长，我们所看到的教科书中的范例，包括与之配套的 灯片，由于画面太小，或因时间的关系，有些范例太陈旧、落后，没 有到达真正的美感和观赏的效果；假如有效地运用多媒体，如通过扫 描仪，把一些与时代接近的图片显示给同学观赏，老师进行讲解和诱 导，使同学视觉上耳目一新，思维上有一个美妙的、能够各自发挥的 想象空间，那么，美术观赏教学课的目的就能真正落到实处。 在美术课教学中，老师事先总要做大量的示范作业，有时时间 和精力又不允许。有了扫描仪，这个难题就好解决了。如同学在学习 国画课时，我们可以找来一些名画让同学观赏，如六班级的美术课有 画梅、兰、竹、菊 “四君子”，我们可以找到大量的图片，通过CAI 第 1 页 演示，让同学观赏。体会、感受，从而再进行临摹、训练。这样的作 业才多姿多彩，不拘一格。在低班级教学中，如一些颜色教学，我们 可以播放一些儿童喜爱的动画画面，增添色感，指导配色学习。在想 象画教学中，启发和引导同学的想象特别重要，我们可以播放一些动 画片来引导。如二班级的想象画吹泡泡，可以播放动画片 《小飞象》 片断，儿童既兴奋又启发了想象，整堂课至始至终都好玩味。这样的 课，小伴侣自然爱上，而重点、难点又在观赏中解决了。 创作一件完善的美术作品，总是要经过反复修改，修改就需要 老师准时指导。同学作品中的问题往往具有共性，所以当部分同学初 稿出来后，先选取几张具有代表性问题的作品，用投影仪展现出来。 这时，可以同时引导同学准时发觉问题，找出修改的方法，并同时将 同学作品中各自的优点都一一予以展现、讲解；同学互相之间也就能 取长补短。继而各自修改和完善自己的作品。作品完成后，盼望把自 己的作品展现给大家，享受胜利的喜悦；同学也可以展现。 美术教学中，手工课所占比重也很大。以往，我们示范作业时， 老师边讲边示教，但终因空间狭窄、视野遮挡、前后不连贯等缘由， 许多同学无法清晰而完好地看到整个演示过程，因此有一部分同学不 会做或不想做。但我们假如运用实物投影仪，这个问题也就迎刃而解。 同学通过画面，能清晰地看到老师整个演示过程；同时，优秀同学也 可以上台尝试作业或演练，或将作品通过投影仪进行展览，并让同学 自己讲解、自我评价，充分发挥同学的主观主动性和能动性，充分挖 掘同学的潜能，使手工课真正成为同学自己动手作业的课。在老师 第 2 页 的引导下，让同学尽可能有展现自己才能的机会，以期提高和扩大手 工课的教学效果。 二．运用幻灯，通过直观的视觉形象来感知和熟悉 依据心理学的有关理论，人的爱好首先产生于新颖事物和它独 特形式的刺激。我们在大谈现代多媒体手段的同时，幻灯机也是必不 行少的一种教学工具，特殊是常规教学中美术老师运用最多；它具有 体积小、资金少等特点，一般边远地区的老师也能把握。而合理地运 用，也会相得溢彰。例如，小小的剪纸课教学，老师剪完作品后，平 着展现给同学，和放于幻灯机或投影仪上放大，二者的效果就不一样。 在上三班级剪纸花边一课中，我把作品通过投影仪，产生的黑白对比 效果给同学一种新颖感，放大后的 [1][2] 第 3 页