九年级数学教学设计圆的基本性质 大单元教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # PAGE PAGE # 数学九年级下《圆的基本性质》单元教学设计 【学习内容】 内容组合：初中数学九年级下第三章圆的基本性质。 统领概念：圆的概念，圆内的弧、弦、圆周角、圆心角、弦心距、圆内接四边形的相关 概念，圆的轴对称性和旋转不变性的应用（垂径定理、圆心角定理和圆周角定理等）圆的基 本性质，弧长扇形面积的计算是本章探究的主要内容。 【学习目标】 理解圆的相关概念。 1.1理解圆、弧、弦、弦心距、圆周角、圆心角、扇形、圆内接四边形、弧长、正多边形等有关概念， 学会圆、弧、弦、弦心距、圆周角、圆心角、扇形、圆内接四边形、弧长、正多边形等的表示方法. 1.2 -理解直径和半径的关系、点与圆的位置关系，理解垂径定理、圆心角定理、圆周角定理、圆内接 四边形的性质等圆的基本性质，理解弧长的计算、扇形的面积的计算等计算方法。 掌握圆的基本性质和弧长扇形面积的计算方法。 2.1掌握圆的基本性质 2.2掌握弧长和扇形的面积计算公式 综合运用圆的基本性质解决相关的几何问题和相关的实际问题。 3.1通过学生动手、观察、比较、分析、概括等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力. 3.2通过对圆的进一步认识，加深对圆的完美性的体会，激发学生的学习热情. 3.3熟练应用圆的基本性质进行几何证明和计算 3.4运用弧长的计算公式计算，能熟练运用面积的转化求不规则图形的面积 【核心任务】 在我们的生活中有很多圆的模型，那么为什么圆型的物体会带给我们那么多方便呢？圆 到底有哪些特性呢？ 在本单元学习中，让我们一起探究圆有哪些特性？通过研究圆的对称性、旋转不变性等 来说明圆的图案之美，其在生活中的作用之广。 【课时安排】 本单元学习共14课时。第一、二课时完成圆的相关概念弧、弦、直径、半径、点与圆的 位置，第三课时完成图形的旋转变换，第五六课时完成圆的轴对称性即垂径定理和逆定理， 第七八课时完成圆心角的概念和圆心角定理及应用，第九十课时完成圆周角和圆周角定理及应用，第十一课时完成圆的内接四边形及性质，第十二课时完成正多边形，第十三十四课时 完成弧长的计算和扇形的面积计算 第一课时 【学习目标】 ?理解圆、孤、弦等有关概念，学会圆、孤、弦等的表示方法. 2?理解直径和半径的关系、点与圆的位置关系并能正确判断. 3 -通过学生动手、观察、比较、分析、概括等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力. 4?通过对圆的进一步认识，加深对圆的完美性的体会，激发学生的学习热情. 【评价任务】 1.完成巩固新知，巩固目标1.1, 1. 2, 2. 1,3.3 【学习过程】 一、 先行学习 1 -展示一些类似圆的形状的物体图片，例如，压力锅封圈、玉手镯……你觉得这些物体与哪 种图形相类似呢？你能再举出一些例子吗？ 2?你知道圆是怎样定义的吗？怎样作出适合某种需要的圆？ 二、 交互学习 活动1 （一） 自主探索： ?师生一起用圆规画一个圆，其圆心为点0. 2?教师示范：取一根绳子，把它的一端用图钉固定在画板上，另一端系一支铅笔，然后拉紧绳子， 并使它绕固定的一端旋转一周，这样就得到一个圆.（课本图3 - 1） 3 -圆上的任意一点P（铅笔尖）到定点0（图钉）的距离相等吗？ 【解】相等 （二） 概念形成 -圆的定义：在同一平面内，线段OP绕它固定的一个端点旋转一周（如图），另一端点P所经过的封 闭曲线叫做 圆，定点O叫做圆心，线段OP叫做圆的.半径一. -圆的表示方法：以点O为圆心的圆，记做“。0”，读作圆O” . ?弦的定义：连结圆上仟意两点的线段叫做弦（如图中的A3）.经过圆心的弦叫做直径， 显然，直径等于半径的__2—倍（如图所示）. 活动2 （一）做一做 已知点O和线段a（如图所示），请以O为圆心，线段a为半径作一个圆，并在圆上画出一条半径、一 条直径和一条不是直径的弦. （二）概念形成 1 -弧的定义：圆上任意两点间的 部分 叫做 圆弧，简称孤. 2?半圆、劣孤、优孤的概念及表示方法：圆的任意一条直径的两个端点分圆成两条孤，每一条孤都 叫做 半圆.小于半圆的弧叫做 劣弧，劣孤用符号“^”和孤两端的字母表示，右图中的劣孤BC 记作曲，读作“孤BC”：大于半圆的弧叫做 优弧，优孤用符号“^”和三个字母表示（弧两端的字母 和弧中间的字母），如图中的优孤BAC，记作B5C，读作“弧BAC”. 3?如图所示，你看到哪几条弦？哪几段弧？各如何表示？ 解：弦有三条：AB，8。，AC，弧有六段：AB，半圆ABC，半圆AC，■，BCA，CAB. ?等圆：半径相等的两个圆能够完全重合，因此，把半径相等的两个圆叫做—等圆_，如图中的QO1 和?O2是等圆. ?想一想：等圆的半径相等吗？ 相等. 6?补充：在同圆或等圆中，能够互相重合的弧叫做—等