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人教版八年级物理教案 第一章 声现象 第一节 声音的产生和传播 【教学目标】 1、知识和技能目标 ● 知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。 ● 知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。 ● 了解不同介质的传声本领不同。 ● 知道声波的反射规律及其应用。 2、过程和方法目标 ● 体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。 ● 使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。 3、情感、态度和价值观目标 ● 通过对物理现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，正确理解生活 中的物理知识。 ● 学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。 【重点和难点】 声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。 【教学设计思路】 首先通过实验观察，了解物体的发声原因；采用“类比法”和“对比法”, 结合实验观察，理解声波的产生和传播声波条件。 其次通过阅读课文知道不同介质中声速不同；完成学习活动卡上的活动内 容，由学生体验和感受采用不同方式听到的不同声音，了解不同介质的传声本 领不同。同时通过阅读课文和同学之间的信息交流，知道产生声波反射的条件、 规律及应用。 最后以选择学习活动卡上的实验内容相同的学生分组交流、课堂交流，并 由教师指导总结归纳结论。 【教学准备】 器材：钢锯条、音叉(小锤)、泡沫塑料小球、蒙有薄橡皮膜的杯子、软底 塑料盆、音频发生器、低频扬声器、蜡烛、火柴、事先录制的学生的讲话等。 【教学过程】 (一).声波的产生 1. 声音的发生 让学生观察实验现象并找出共同点 演示实验：(1)将一根钢锯条固定后使其振动，并发出声音。 (2)将用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小锤敲击音叉。 结论：任何声音都是由物体振动而产生的。 2. 声波的产生 分 组 实 验 ： 如图一所示，将薄橡皮膜绷紧在杯口上，在上面撒一些泡 沫塑料屑，敲动盆子，观察所看到的现象并 推测其中的原因。 课堂交流：由学生回答观察到的现象并叙述原因。 (2)演示实验：如图二所示，观察和描述 图一 课堂提问：当低频扬声器发声时，纸盆前方的烛焰会有怎样 的反应?为什么? (3)发声体振动在空气中的传播 演示实验：弹簧形成的疏密波 提问：①当用手推动长弹簧的一端时，请你叙述观察 到的 现象。 ②当疏密相间的形状在弹簧中传播时，弹簧的每一 图 二 圈是否一直向另一端运动? 分别提出问题后让同学们讨论回答。 3. 作业： (1) 思考与练习—2。 (2)预习声波的传播，收集有关现代声纳技术的应用。 (二).声波的传播 1. 声波传播的条件 (1)提问：只要有物体在振动就一定能听到声音吗? 楠气演示实验：如图三所示，将闹钟放入真空罩中，连续抽气。 楠气 结论：声波无法在真空中传播，声波的传播需要通过介质。 (2)由学生完成学习活动卡P27— 1和2(其中2可当堂选择几名 学生实践后当堂交流) 图三 由教师和学生一起完成学习活动卡P27—3, 教师事先用录音机录 一段本班学生的讲话，在班中播放，让同学们猜一猜是谁? 结论：声波不仅可在气体中传播，而且可在固体和液体中传播。 阅读课文 2. 声速 讲解与阅读课文相结合，阅读课文： Pis (1)声波在不同介质中传播的速度不同。 声波的传播速度(声速) 物质 速度(米/秒) 与空气中声速的比 较 空气 340 1.0倍 水 1500 4.4倍 木材(松树) 3300 9.7倍 铁、玻璃 5000 14.7倍 空气中的声速还与温度有关，空气的温度低，声速就小。 (2)声波的反射 声波在遇到障碍物时一部分声波在障碍物表面反射；另一部分有可能进入 障碍物，被障碍物吸收甚至穿过障碍物。 坚硬光滑的表面反射声波的能力强，松软多孔的表面吸收声波的能力强。 (3)回声 介绍回声产生的原因、回声的应用及防止和现代声纳的工作原理。 让学生交流收集的有关现代声纳技术应用的信息，扩大学生的知识面。 (4)声波的接收—— 耳 讲解与阅读课文相结合，阅读课文： 3. 作 业 思考与练习— 1、3、4、5。 第二节 我们怎样听到声音的 【教学目标】 1、知识和技能 ● 了解人耳感知声音传播的基本过程。 ● 了解骨传导。 ● 知道什么是“双耳效应” 2、过程与方法 ● 通过实验和社会生活，体验人是如何听到声音 ● 通过动手动脑中的两个问题培养学生的实践能力和搜集信息的方法 3、情感、态度与价值观 ● 学会关心他人，特别是关心残疾人 ● 通过贝多芬耳聋后继续进行创作等例子来激励学生努力学习的意志。 【重点和难点】 重点：人耳听到声音的道理；骨传声。 难点：骨传声。 【教学过程】 一、复习提问、引入新课 声音是如何产生的?声音的传播是靠哪种形式