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高考语文考前指导理解并翻译文中的句子 高考语文考前指导理解并翻译文中的句子 《考纲》表述：理解并翻译文中的句子. 目标：掌握翻译规则. 三大原则 直译为主，意译为辅 练习：翻译下列句子。 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志. 思量：你是如何理解“直译〃和”意译〃的？ 信〔准确）、达〔通顺）、雅（生动）.对中学生来说,主要是“信〃和“达〃的 要求。 词不离句，句不离篇 练习：翻译下列两段文字中划线的句子。 ①荆人欲袭宋，使人先表雍水.潍水暴益，荆人弗知，循表夜涉，溺死者千有余人，军 惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败 也. ②孟子谓戴不胜曰：“子欲子之王之善与?我明告子.有楚大夫於此，欲其子之齐语也； 蛆」使齐人傅诸？使楚人傅诸？〃曰：“使齐人傅之。〃曰：“一齐人傅之，众楚人咻之； 虽日挞而求其齐也，不可得矣。引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不能得 矣.〃（《孟子?滕文公下?第六章》） 思量：从划线四句，特殊是从“表〃字、”之〃字、“傅〃字、诸〃字以及第三、四句 翻出的逻辑关系上,你理解了该翻译原则了吗？ 六字方法 翻译下列句子，体味方法要领，准确细致归类。 孔子师郑子、黄弘、师襄、老聃。 彭蠡之口有石钟山焉。 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭. 素善留侯张良。 思量：翻译以上句子时，你是如何处理1句中的“孔子〃 ”装弘〃 ”师襄〃 “老聃〃、 2句中的“彭蠡〃 “石钟山〃、3句中的“永和〃 ”九年〃 ”癸丑〃 ”会稽山〃 “兰 亭〃、4句中的“留侯〃 ”张良〃等词语的？由此你可以得出方法① （用一 字概括）。该方法的含义是 位卑则足羞，官盛则近谀。 一鼓作气，再而衰，三而竭。 有志矣，不随以止也。 欲呼张良与俱去。 将军战河南,臣战河北。 思量：以上五句都有省节内容，翻译时，你是如何处理的？由此你可以得出方法②一 〔用一字概括）。该方法的含义是 昼夜勤作息。（伶傅萦辛苦） n、 师道之不传也久矣。 夫战，勇气也. （余是以记之）盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 思量：翻译以上句子时，对10句中的“息〃、口句中的“也〃、12句中的“夫〃 ”也〃、 13句中的“盖〃 ”也〃你是如何处理的？由此你可以得出方法③—（用一字概括）. 该方法的含义是 古之人不余欺也！ 一言以蔽之。（思无邪） 宜乎百姓之谓我爱也。（《齐桓晋文之事》） 求人可使报秦者，未得. 颁白者不负戴于道路矣。 思量：以上五句均是特殊句式，你能分别说出它们各是哪种特殊句式吗？翻译时, 对倒装的成份你是如何处理的？由此你可以得出方法④—〔用一字概括）。该方法 的含义是 而［一―交享著宓春加1 将兵与备并力逆操。（《赤壁之战》） 思量:20句中的“学者〃、21句中的“将〃 ”兵〃 ”并〃 ”逆〃属古今异 义词（如“逆〃 ”兵〃）或者古今说法、音节不同的词（如“将、兵〃 ”并、力〃） 翻译时，你是如何处理的？由此你可以得出方法⑤—〔用一字概括）.该方法的含 义是 2ii isn肝运行「萩丽丁西房舞:由 22、 臣生当陨首，死当结草. 思量：这两句划线部份的共性是什么？对于这种情况，翻译时你是如何处理的？由此你 可以得出方法⑥—（用一字概括）。该方法的含义是 需要说明的是，这种情况高考时碰到的可能性很小。高考考查的是基本的理解能力和翻 译能力，用典或者使用修辞的句子普通不涉及。 三、 五项注意 语气 1、句末点号。句末点号是语气的标志,翻译结束后，对其既不能更改，也不能遗忘。 2、语气词。判断出句中的语气词，并确认其表达的语气，进而准确翻译. 练习：翻译下列句子划横线的部份，指出其中表语气的词，并指出它们各表示什么语 气。 尽吾志而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 攻之不克，围之不继（不继，没有后援部队），吾其还也。 为肥甘不足于口与？（是因为好吃的东西不够吃吗？）轻暖不足于体与？（轻暖 的衣服不够穿吗？）抑为采（衣着陈设的漂亮颜色）色（美女）不足视于目与？ 句式 1、特殊句式 ① 请列举常见特殊句式的种类。 ②翻译时应分别对这些特殊句式做怎样的技术处理？ 2、繁笔句。从多个角度用多个说法表达一个中心意思的句子。如：（秦）有席卷天下， 包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 译为：秦有并吞天下统一四海的雄心. 方法：浓缩法〔译出大意即可）. 说明：考试普通不涉及这样的句子，仅作了解. 3、固定结构。按结构的固定要求翻译. 说明：本部份不必强记，但要了解. ⑴表陈述或者判断 A、形式为“……所以……〃表示原因或者凭借，译为“……的原因〃 ”……的方法〔 根据）〃或者“用来〃。 ①此所以学者不可以不深思而慎取