小班社会——大手牵小手.docx

江东中心幼儿园实习教师教学活动设计表 时间： 2010·10·15 班级 小三班 实习 徐丹 教师 活动 社会活动——小手拉大手名称 活动 1、让孩子懂得外出时刻跟成人牵手。目标 2、帮助孩子建立初步的安全意识。 及重 活动重点：懂得外出时刻跟成人牵手。难点 活动难点：建立初步的安全意识。 1、课件——宝宝迷路了。活动 2、儿歌图示。 准备 一、情境引入 1、教师播放课件——宝宝迷路了。 2、指导语提问：“宝宝今天和妈妈出去的时候迷路了，找不到妈妈了。她为什么会迷路呢？” 3、引出“因为宝宝出去的时候不跟大人手拉手，所以他迷路了。” 二、讨论 1、讨论：什么时候要小手拉大手？ 2、出示课件，提问： 课件一：过马路要跟大人手牵手吗？为什么？ 课件二：上电梯要跟大人牵手吗？ 为什么？ 活动 课件三：为什么乘公交车的时候要过程 跟大人手拉手？ 课件四：逛商场的时候，为什么也 要跟大人手拉手？ 课件五：想一想，还有什么时候要 牵手？ 3、小结：在过马路、上电梯、乘公交车、逛商场的时候，不跟大人牵手容易摔跤、撞到汽车、找不到大人、还容易被陌生人带走。 三、念儿歌 1、师：“老师编了一首很好听的儿歌，我们来学一学。” 2、边看图示边念儿歌：“妈妈走，我也走，小手牵着大手走。逛商场，过马路，亲亲热热不分手。” 指导老师评议 1、引出部分较好，借助课件让幼儿关注宝宝 为什么哭，能突出牵手的重要性。不过，最好能加入宝宝的哭声，引发幼儿的猜测，好奇心，引发兴趣探索答案。 2、环节过程清楚， 有递进。 3、在最后的环节中， 教师借助图示让幼儿学 习记忆儿歌非常好，有了这样的媒介，孩子学习非常快，第二遍就能看着图示和老师一起念出来了。 4、整堂课最好有情境创设，让孩子自己表演“大手牵小手”，选出想当爸爸妈妈的幼儿后，让“爸爸妈妈”自己去选择 四、表演 孩子，使课堂更富趣味 请几个幼儿来当“爸爸妈妈”，让“爸爸 性，让幼儿加深印象。妈妈”选好自己的孩子，大家一起边念儿歌， 边逛商场过马路。 活动过程 在带孩子外出活动时，经常会出现孩子随意离开老师的身边独自去玩 耍，所以这个活动就有了它的必然性，活动的引出采用课件，容易引起 孩子的共鸣。在活动的过程中，教师能启发幼儿回忆讲述生活经验，孩 指导 子的兴趣较大。最后的儿歌学习运用图示法效果很好，孩子理解和记忆教师 总体 很快。 评议 建议： 创设一定的情景如马路、商场让孩子进行角色扮演，巩固练习，效果会更好。 第一次上社会课，开始对课堂的把握还有点紧张，但后来发现孩子还是比较积极地在动脑筋回答问题，心情也随之平复下来。 总结本堂课，比较高兴的是自己是在进步中的，也受到了指导老师 的认可。但唯一不足的是预先没有设想好这堂课的课时有多长，导致到 实习 教师 后来时间太少，于是自己又加入了表演环节，由于没有预想过，当然此 反思 环节有点混乱。 而且这堂课如果不加入让孩子“动一动”的环节，也会显得比较枯燥，所以归根结底，还是自己没有准备充分。 知道哪里错了，然后知错就改，我自信自己的课会越上越好的！