五年级上册部编版语文教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级上册部编版语文教案 五年级上册部编版语文教案 第一篇 【设计意图】  运用比较朗读法体会对比写法的作用。即学即用，引导学生联系生活实际，将对比运用到对日常事物的描写中，让学生在练中加深体会。  第2课时  【课时目标】  1、比较同一词语在不同语境中的意思；能依据同一词语的不同意思，恰当地在不同语境中运用该词语。  2、朗读、背诵古诗《蝉》。  【教学过程】  板块一  联系语境，领悟一词多义  1、体会同一词语在不同语境中的意思。  出示课件：  开拓  让它荒着怪惋惜的，你们那么爱吃花生，就开拓出来种花生吧。  人工智能的出现为人类的生活开拓了一片新天地。  〔1〕学生读句子，结合生活实际，同桌间说说带点的词语在句子中的意思有什么不同。  〔2〕全班沟通：两个“开拓〞的含义有什么不同？你是依据什么理解的？  预设：第一个句子的意思是：这块地本是荒着的，荒草丛生，不能长任何东西，要种花生就必需让它在原有的基础上有所转变，所以，“开拓〞在这里是“开垦〞的意思。第二个句子的意思是：人工智能在人类的历史上是从未有过的崭新的事物，它开创了新的领域，所以“开拓〞在这里是“开创、创立〞的意思。  2、运用学法，自学第二组例句。  出示课件：  姿态  桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。  大家以全新的姿态迎接新年的到来。  〔1〕学生读句子，体会“姿态〞在不同句子中的含义。  〔2〕学生沟通。  预设：“姿态〞在第一个句子中是“姿态、样子〞的意思；在第二个句子中是“看法、气度〞的意思。  〔3〕小结：像这样一个词语有两个或两个以上的意思，称为多义词。在使用时，要结合具体语境来推断、体会。  3、练习体会同一词语在不同语境中的意思。  〔1〕语境练习。引导学生把同一词语放在不同的语境中说话，依据要求写句子。  出示课件：温柔  〔形容气候〕_______________________________________________  〔形容性格〕_______________________________________________  ①依据要求用“温柔〞写句子。  ②全班沟通。  预设：a、〔形容气候〕今日的天气很温柔，适合去郊游。  b、〔形容性格〕王老师性格温柔，很受学生宠爱。  〔2〕稳固练习。把同一词语放在不同的语境中说话。  课件出示：  廉价  〔价钱低〕______________________________________________  〔不应得的利益〕________________________________________  ①学生自己思索，完成练习。  ②全班沟通。  预设：a、〔价钱低〕这个菠萝很廉价。  b、〔不应得的利益〕小芳爱占小廉价。  〔3〕拓展练习。你还知道哪些词语在不同的语言环境中意思是不相同的？举例说一说。  课件出示：  精神  〔指人的意识、思维活动和一般心理状态〕压力不仅是我们精神上的负担，更是我们生活的动力。  〔活跃；有生气〕广场上的老爷爷们正在打太极拳，看起来特殊精神。  4、小结：我们在阅读时要依据具体的语境正确理解一词多义；表达时要学会把同一词语放在不同的语境中说话。 五年级上册部编版语文教案 第二篇 教学目标  1.会认“魄、抑〞等11个生字，会写“辞、抑〞等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋〞等词语。  2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。  3.有感情地朗读课文，体会详情描写中蕴含的深沉的母爱，唤起喜爱母亲的情感。  教学重点  1.把握本课的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋〞等词语。  2.学习通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。  教学难点  体会深沉的母爱，唤起喜爱母亲的情感。  第一课时  教学目标  1.会认“魄、抑〞等11个生字，会写“辞、抑〞等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋〞等词语。  2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的