江西教师资格证-教育心理学基础精讲班22讲.pdfVIP

江西省教师资格证 教育心理学基础精讲班 供 讲） 22 目录 ： 教育心理学总框架 1 第一章教育心理学概述1 第一节教育心理学的研究对象与研究内容 1 第二节教育心理学的作用 4 第三节教育心理学的发展概况 4 第二章学生的心理发展与教育 6 第一节学生心理发展概述 6 第二节学生认知发展与教育 9 第三节学生的人格发展11 第四节个别差异与因材施教 14 第三章学习的基本理论19 第一节学习的实质与类型 19 第二节联结学习理论21 第三节认知学习理论25 第四节建构主义的学习理论 28 第四章学习动机 30 第一节学习动机概述30 第二节学习动机的理论 31 第三节学习动机的培养与激发 34 第五章学习的迁 36 第一节学习迁 概述36 第二节 学习迁移的基本理论 37 第三节迁 与教学38 第六章知识的学习41 第一节知识学习概述 41 第二节知识的获得42 第三节知识的保持44 第七章技能的形成46 第一节技能的一般概述 46 第二节操作技能的形成 48 第三节心智技能的形成 50 第八章 学习策略 52 第一节学习策略概述52 第二节典型的学习策略 52 【 第三节 学习策略的训练 中学】 55 第九章问题解决与创造性57 第一节问题解决概述57 第二节创造性及其培养 60 第十章态度与品德的形成62 ： ［ 第一节态度与品德的实质及其关系62 第二节学生品德发展的基本特征 64 第三节态度与品德学习的一般过程与条件 66 第四节良好态度与品德的培养 67 第十一章心理健康教育68 第一节心理健康概述68 第二节心理评估70 第三节心理辅导72 第十二章教学设计 75 第一节 设置教学目标 75 第二节组织教学过程77 第三节选择教学策略79 第十三章课堂管理82 第一节课堂管理概述82 第二节课堂群体的管理 83 第三节课堂纪律的管理 85 第十四章教学测量与评价87 第一节教学测量与评价的意义和作用 87 第二节教学测量与评价的方法和技术 88 第十五章 教师心理 91 第一节教师的心理特征与职业成就的关系 91 第二节专家型教师与新教师的比较研究 91 第三节教师的成长与发展 92 ： ［ 教育心理学总框架: 第一章教育心理学概述 瞅4* 学生