山东文艺版一年级(上)传统文化教案1.docxVIP

姓 名 学 科 传统文化 班级 一年级 课 题 1、勤 学 课 时 2 课时 教学 目标 基础性 目标 1、借助拼音；朗读课文，有韵律的朗读课文。 2、在熟练成诵的基础上，借助《说字解词》《诗文今译》初步理解课文意思，理解古代名言的含义。 3、将古语中的勤学之道与自己的学习实际联系，体会勤学的现实意义。 4树立勤学意识，在实践中感受勤学价值。 发展性 目标 将古语中的勤学之道与自己的学习实际联系，体会勤学的现实意义。 教 学 重点 在熟练成诵的基础上，借助《说字解词》《诗文今译》理解古代名言的含义。 难点 1、将古语中的勤学之道与自己的学习实际联系，体会勤学的现实意义。 2、树立勤学意识，在实践中感受勤学价值。 方法 合作学习、探究法、问题解决、情景、表演、 手段 录音机、磁带 板书 勤 学 勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。 宽为限，紧用功。工夫到，滞塞通。 反思 同学们将古语中的勤学之道与自己的学习实际联系，体会到了勤学的现实意义。 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 一、儿歌激趣，导入新课 二、诵读经典，学习课文 三、认识汉字，领悟“力”字在勤学中的价值。 四、学习日积月累 五拓展练习 1、拍手唱儿歌《映雪 读书》 2、齐读课题，说一说对“勤学”一词的理解。 1、全班配乐齐诵读两则名言，要读出名言的韵律。 2、学生比赛背诵自己最喜欢的一句名言，并结合《诗文点评》说说喜欢的原因。 第2课时 1、借助拼音，读读名言。 2、小组讨论，说说对名言的理解。 结合《请你讲故事》，讲讲自己知道的刻苦学习的小故事。 1、借助拼音，自渎名言，读准字音，读通句子。 小组合作，采用自己喜欢的方式诵读名言。 3、以小组为单位，展示诵读成果。教师做相应点拨。 学生借助《说字解词》《诗文今译》初步理解古代名言的含义。将古语中的勤学之道与自己的学习实际联系，体会勤学的现实意义。 观察“力”的古体字，说说发现了什么。 “力”字像种地用的犁靶。 试着给“力”组词，进一步理解“力”的含义。 种田需要力量，学习同样需要精力投入。勤学就是尽自己能力刻苦学习，中国古代的汉子就是这样充满寓意。 让学生学会流利地朗读每一段文字。 让学生理解课文内容。 让学生朗读课文。 让学生学以致用。 姓 名 学 科 传统文化 班级 一年级 课 题 2、善 学 课 时 2 课时 教学 目标 基础性 目标 1、借助拼音；朗读课文，又韵律的朗读课文。 2、在熟练成诵的基础上，借助《说字解词》《诗文今译》初步了解名言中的善学之道，理解古代名言的含义。 3、将古语中的善学之道与自己的学习实际联系，体会善学的现实意义。 4树立善学意识，在实践中感受善学价值。 发展性 目标 将古语中的善学之道与自己的学习实际联系，体会善学的现实意义。 教 学 重点 在熟练成诵的基础上，借助《说字解词》《诗文今译》理解古代名言的含义。 难点 1、将古语中的善学之道与自己的学习实际联系，体会善学的现实意义。 2、树立善学意识，在实践中感受善学价值。 方法 合作学习、探究法、问题解决、情景、表演、 手段 录音机、磁带 板书 善学 读书法，有三到，心眼口，信皆要。 学而不思则罔，思而不学则殆。 反思 通过学习同学们将古语中的善学之道与自己的学习实际联系，体会到了善学的现实意义。 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 一、复习巩固，导入新课 二、诵读经典，学习课文 三、认识汉字，领悟“思”字在善学中的价值。 四、学习日积月累 五拓展练习 谁来说一说什么是“勤学”？ 勤学的孩子难得，善学的孩子更了不起。 1、全班配乐齐诵读两则名言，要读出名言的韵律。 2、学生比赛背诵自己最喜欢的一句名言，并结合《诗文点评》说说喜欢的原因。 第2课时 1、借助拼音，读读名言。 2、小组讨论，说说对名言的理解。 全班一起读《善学小儿歌》。 1、借助拼音，自读名言，读准字音，读通句子。 小组合作，采用自己喜欢的方式诵读名言。 3、以小组为单位，展示诵读成果。教师做相应点拨。 学生借助《说字解词》《诗文今译》初步理解古代名言的含义。将古语中的善学之道与自己的学习实际联系，体会善学的现实意义。 观察“思”的古体字，说说发现了什么。 试着给“思”组词，进一步理解“思”的含义。 让学生学会流利地朗读每一段文字。 让学生理解课文内容。 让学生朗读课文。 让学生学以致用。 姓 名 学 科 传统文化 班级 一年级 课 题 3、乐 学 课 时 2 课时 教学 目标 基础性 目标 1、借助拼音；朗读课文，又韵律的朗读课文。 2、在熟练成诵的基础上，借助《说字解词》《诗文今译》初步了解名言中的乐学之道，理解古代名言的含义。 3、将古语中的乐学之道与自己的学习实