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离线作业考核 《当代外国学前教育》 一、名词解释题（每小题 6 分，24 分） 1. 分析法 分析法是“综合法”的对称。把复杂的经济现象分解成许多简单组成部分，. 分别进行研究的方法。 2. 发展成熟论课程模式 是指美国现代早期教育的课程模式。以弗洛伊德的精神分析理论和盖塞尔的 成熟论为理-论基础设计。 3. 克鲁普斯卡娅 全名叫娜杰日达.康斯坦丁诺夫娜克鲁 普斯卡娅，女，苏联杰出的教育家， 无产阶级政治活动家，革命导师弗拉基米尔.伊里奇.乌里扬诺夫(列宁)的夫人和亲密战 友。她一生致力于研究马克思主义的教育科学，并担任苏维埃教育领导工作，做出了突 出贡 献。被誉为“苏联国母”以及 “苏联第一夫人”1939 年 2 月 27 日因病辞世，享年 70 岁。 4. 先行教育得分 教育先行，亦称教育超前，就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生 产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前于社会生产力和政治经济的发展。 二、简答题（每小题 12 分，共 60 分） 1．日本第三个 “幼儿园教育振兴计划”的主要内容是什么？ 2. 蒙台梭利提出的有准备的环境的要求是什么？ 创设有规律、有秩序的生活环境。 提供有吸引力的、美的、实用的设备和用具。 允许儿童独立活动，自由表现，使儿童意识到自己的力量。 丰富儿童的生活印象。 促进幼儿智力的发展。 培养儿童的社会性行为。 3. 瑞吉欧幼儿教育体系中开放的、新形态的环境有什么特点？ 1.开放的环境是幼儿园的第三位老师。 2.环境是产生互动的容器，具有教育性价值。 3.充分利用墙面，把墙面作为记录儿童作品的场所，让墙面说话。 4. 日本幼儿园教育指导方法遵循的教育原理是什么？ 5．20 世纪 60 年代，美国重视学前教育的原因是什么？ 1.科学技术的飞跃发展。 2.学前教育理论中的一些重要观点发生了变化。 3.家庭结构发生了变化。 《当代外国学前教育》练习题参考答案 一、名词解释 1.文献法 文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方 法。 2.美国幼儿园 幼儿园以公立为主,公立幼 J 园绝大部分附设于初等学校,成为初等学校的 一部分。美国的幼儿园招收 5 岁儿童,以半日制为主,重点是向儿童进行学前教 育，发展儿童的良好习惯，培养儿童同别人合作的精神。 3.现场研究法 现场研究法是比较学前教育学研究的一种方法。是指研究人员作为研究对象 的一个成员，深入其境，进行较长期的观察研究的方法。 4.先行教育 美国为了帮助克服贫困对成人和儿童生活的消极影响,打破贫困圈而创办的 一种学前教育类型。构成要素包括:教育、父母参与、健康服务、社会性服务。 5.行为主义理论课程模式 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论,该模式的教育目标是以直 接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校 教育必须的行为、读写算等技能。 6.参观访问法 比较学前教育学的一种研究方法,是指研究人员实地参观访问研究对象,从 而获得第一手资料的方法。 7.发展成熟论课程模式 发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论,教育目标发展儿童的自 信心、创造性,敏感生和实效性,促进儿童内部潜能的全面开发,培养完整儿童。 8.认知发展理论课程模式 认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。教育目标是使儿童身 体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。 9.适合儿童发展的早期教育方案 适合儿童发展的早期方案是美国幼儿教育协会 1986 年以后极力提倡的教育 理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾 向而提出来的。 10.蒙台梭利学校 蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。它是以蒙台梭利的教育思想为指 导的，运用蒙台梭利教育法组织活动，教育内容包含日常生活练习、感知觉练习 和初步的知识学习。 .二、简答题. (一)美国学前教育师资培训的职业教育包括哪些内容? 在美国，培养学前教育师资采用多层次、不同规格的办法。- -般来 讲，幼儿园教师的培训由教育性的学院或科系完成。主要分职前教育与 在职教师培训两种。职前培训即为培养新师资所进行的专业教育,在职 教师的培训即对教师所进行的继续教育。职前教育的层次是职业中学、