关于大学新生生活状况的调研报告.docVIP

PAGE PAGE 1 甘 肃 政 法 学 院 学生会调研部 （2010—2011学年度第一学期） 调 研 报 告 甘肃政法学院学生会调研部 二〇一〇年九月二十二日 关于大学新生生活状况的调研报告 一、调查背景 在社会竞争日益激烈的背景下，人格的完善和素质的提高尤为重要，特别是当今社会对大学生能力的要求日益提高，在大学期间的能力培养与性格塑造将成为不可回避的问题。然而，刚从应试教育桎梏下解脱出来的不少大学新生们，却对前途感到茫然而没有目标。他们需要在有效的指导下培养良好的心理素质，以加快适应大学生活的基础性任务，为以后的更大、更快发展积蓄力量。大学一年级对每一位大学生来说，即是成长道路上的起点，也是人生道路上的转折点。从高中进入大学，由于生活环境，学习内容，理想目标，人际关系等方面都发生了很大的变化，大学生的心态也变得敏感和复杂。进入大学后，环境的全方面变化对我们的挑战涉及多个方面，因此新生们对这一转折期的适应不仅在于某一个方面，而是广泛存在于生活环境，饮食情况，人际交往，角色转变等各个方面中，而我们的问卷也是基于此情况设计的。 大学新生在从中学到大学的转变中，经历了个人与社会环境关系的全方位改变，因此，大学新生适应也是全方位的。大学新生适应问题主要表现在： 第一、学习适应，从中学到大学后，大学生的学习出现了一系列重大的变化，如教学方式、学习管理、学习方法、学习目标等。一些学生因为不能及时改变和适应新的学习方式，从而出现了一系列的学习适应问题。大学的教学信息量大,课程进度快,学生主要靠自学。有些新生听课跟不上老师的思路,难以抓住重点。很多时候,学生自己拥有大量的时间却不知道应该怎样去安排,怎样去提高学习效率,时间花费很多,效果却不理想。另外,由于没有掌握大学学习的实践性和自主性的特点,也不知批判和创新学习,学习显得辛苦且枯燥,所以逐渐丧失了学习兴趣,甚至产生学习倦怠。 第二、人际适应，指伴随着交往对象、交往形式及交往目的等方面的巨变，个体能否有效地建立协调的人际关系。大学新生来自于祖国各地，在社会心理和行为方式等方面都存在一定的差异，这就给大学新生的人际交往带来了一些障碍，对大学新生形成新的和谐的人际关系有一定的影响。一些大学新生不能在新的环境中迅速建立起和谐的人际关系,产生了很强的孤独感及安全感、归属感的缺失，对自己的学习、生活以及身心健康都带来了很大的负面影响。 第三、生活适应，指新生在脱离父母师长监控与服务的情况下能否有效地自我安排日常生活。许多新生缺乏独立自主的生活能力;不会合理安排课余时间。 第四、管理方式适应，就是指习惯了由教师管理的新生入校后，能否很快转变自己的角色，接受大学以教师引导为辅学生自我管理为主的管理方式。大学辅导员也没有像高中阶段班主任那样管的紧,学生主要依靠自我管理与自我约束,一旦没有适应这种转变就容易影响学业。 第五、心理适应，即新生在完成以上适应任务的过程中伴随的心理上的不良症状表现，如失落感、孤独感、自卑感等。新生对大学生活了解甚少,对大学有过高的期望，入学后,许多大学新生感到现实远非自己所想象的那样完美、丰富多彩,与理想中的大学形成巨大反差,许多同学会从心理上感到沮丧，产生失落感。另外，新生过去大多是学习的佼佼者,有较高的自我评价，入学后,多数学生就会发现自己以往的学习优势已不存在,而周围很多同学在人际交往能力、组织能力方面都强于自己,或者有自己的业余爱好,多才多艺,自己只不过是大学生中很普通、很平凡的一员。因而,多数学生在从中心角色向普通角色转变中自我评价受到不同程度的冲击,有些学生无法承受这种心理落差,自尊心受到挫折,很容易陷入自卑之中。也有些学生则认为自己所学专业不是热门专业,与其他专业的同学相比,产生强烈的自卑心理。 进入大学学习是人生发展阶段的重要时期。在这段时间，人格将逐步完成从青少年到成年人的过渡和转变，在心理上逐步脱离对家和父母的依赖，逐步成熟和独立。然而对于刚入学的新生来说，完成这些人生征途中重要的转变并非一帆风顺，他们在成长中将会遇到各种矛盾和困难。我们通过问卷调查对新生适应大学生活的状况、存在问题进行分析。 二、调查内容 为引起社会各界对大学新生适应能力的关注，倡导更多的新生加强对心理学知识的学习，掌握基本的心理现象与理论，让大学生清楚的了解处于转型期的各种心理表现，了解自己适应能力的强弱，同时也为了给新生提供更多的帮助，促进新老生的交流，我校决定对此情况进行调查。调查内容从以下四方面展开： 三、调查基本情况 本次的调查问卷总共印发了100份，回收96份，问卷回收率为96%，问卷回收率较高。此次调查涉及了10个二级分院的大一新生。数据准确、确切、具体。 此次问卷共有25道题，其中24道选择题，一道为文字建议题