对学习第二外语的学生调查及分析研究 ——浅谈如何利用对比法进行二外精品.pdfVIP

对学习第二外语的学生调查及分析研究 ——浅谈如何利用对比法进行二外教学 [摘要]：三年来在对不同小语种学生进行第二外语（英语）教学过 程中，感到了这些学生与只学英语的学生在学习外语方法、听课方法等 方面有所不同，在学习外语上明显占有一定的优势。本文以高二、高三 中的两个班学生及任第一外语教学的教师为调查对象，从师生两个不同 的角度，通过对第二外语的学生的学习和教师的教学进行了调查和分析 研究。着力探讨学生如何利用第一外语和第二外语的异同进行第二外语 学习。结合自己的教学，谈谈如何利用对比和互补法进行第二外语教学， 为第二外语教学提供借鉴。 [关键词]：第一外语 第二外语 对比 迁移 一、 引言 随着中国的发展以及与国际社会交往的日益增多，外语学校单一的 语种教学已不占优势，我校为适应社会的需要，在原有的英、日、俄三 种外语的基础上，又开设了以西班牙语、法语、德语等语种为第一外语， 英语为第二外语的西语部。使学生通过高中三年的学习，无论是小语种 还是英语都达到高中毕业以上的水平。所以，学生可以选择任意一种所 学的外语语种参加高考。笔者有幸担任了第一批学生的高中阶段的二外 教学（英语）工作，由于自己多年一直担任以英语为第一外语的教学工 作，在对第二外语的教学过程中，发现这批学生与以往的学生有所不同， 他们学习语言有着 “独特”的优势，因此做了这次调查和分析。根据这 次调查和分析，我们对第二外语教学进行了改革并收到了良好的效果。 由于这方面的经验还很不足，借鉴的资料也很少，所以很不成熟。 只希望为今后的二外教学研究起一点铺垫的作用，提供一点资料。 二、 调查情况介绍 （一）调查对象的情况介绍 （学生情况） 年 级 人 数 第一外语语种 第二外语 课时分布/周 语 种 高二组 30人 法语、西班语、 英语 第一外语6节 （一个小班） 德语、日语 第二外语4节 1 高三组 24人 法语、西班语、 英语 第一外语6节 （一个小班） 德语、日语 第二外语6节 调查对象的情况介绍（教师情况） 第一外语语种 人 数 从事教学工作 备 注 西班牙语 1 4年以上 有一定英语水平 法 语 1 30年以上 （二）调查对象的说明 1、调查的对象为中等偏下学生。 2、调查对象（学生）的第一外语为高中零起点，而第二外语（英 语）的学习有一定基础（有些在小学三年级以后或在初中已有学习过 程）。 3、调查的班级有与英语同一语系的学生（法语、德语），也有与英 语不同语系的学生（西班语、德语、日语）。 4、要求第一外语与第二外语目标都达到同一水平（高中毕业水平）。 5、此次的调查是当调查对象对两种外语都有了一定基础，并具有 对两种外语进行归纳总结的能力时进行的。 教师：西班牙教师有一定的英语水平。法语教师已从事多年的法语 教学工作，学过一点英语。 （三）调查方式 采访和问卷相结合。 （1）问卷设题： 1、谈谈第一外语和第二外语的共同点及差异，在学习中是否可以 互补。 2、是否经常互相借鉴或怎样借鉴。 3、在学习第二外语时，第一外语有没有影响你对第二外语的学习。 4、你可以通过第二外语会学第三种外语吗？你学第三种外语有优 势吗？怎样学？为什么？ 教师：通过教学实践，谈谈第二外语与第一外语异同及在教学中是 怎样相互借鉴的？ （2）问卷设题目的 一方面从学生和教师角度