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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中培优补差工作总结 初中培优补差工作总结 第一篇 这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了许多努力，也有很大收获。现将本学期工作总结如下。  一、细心设计教案，创设轻松开心的学习环境  后进生由于基础差，许多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。假如这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生〞的队伍。因此，在平常的教学中，我总是细心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、等把教学内容支配在学生所熟识的情景中，并依据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练稳固。让全部的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中把握当天的内容。  二、狠抓详情，“强迫〞后进生养成良好的学习习惯  很多学生成为“后进生〞不是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别注重“后进生〞学习习惯的养成。比方有的学生上课不仔细听讲，总喜爱做小动作。我就悄悄跟他达成协议，假如他表现好我就会嘉奖他小红花，表示对他的欣赏，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。还比方有的“后进生〞总不按时完成作业，我就让他和四周的同学进行竞赛，谁最先仔细完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓舞。还有的“后进生〞不喜爱背单词和读书，我就“强迫〞他们背和读。如今的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈〞地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生〞分成几组，每天一上课就轮番到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子〞在课后总是主动的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法渐渐“强迫〞他们养成良好的学习习惯。  三、给后进生“加餐〞，丰富的养分使他们不断成长  所谓的“加餐〞就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告知他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关怀，全程关注。其次辅导要有明确的方法。许多学生之所以成为“后进生〞很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，学问上辅导，方法上指导等方法有机结合，慢慢改善他们的学习看法，培育他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。  四、关注优等生，成为班上领军。  优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的学问他们一般都是很轻松、简单就吸收把握了。对这些学生“吃不饱〞的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失主动的思维和剧烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参与学校及校外组织的各项英语竞赛活动。他们也取得了较好成果，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。〞通过这些活动可以让学生把所学学问运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学〞为“我要学〞，进而长期保持其对英语学习的兴趣。  在一学期的时间里，虽然我们取得了肯定的成果，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。但我们信任只要学校的支持、老师的协作，我们“培优转差〞工作肯定能越做越好的。 初中培优补差工作总结 第二篇 转瞬间，学期将尽。本学期，我担任六年级(2)班的数学课，数学是不太受学生欢迎的学科，只是迫于生学的压力，学生不得不学，因此，数学学科教学经常会出现两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。在这方面，我也挺留意，现将本学期的培优补差工作总结如下：  一、对于优秀生来说，重在培育其学习能力。对于成果优异的学生来说，他们学习能力强，自觉性强，这都是他们成果优异的一个重要缘由。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不肯定会学习。特殊是六年级的学生，刚入初中时间不长，对学习方法的问题还并不是很明确。因此，应更多地培育他们学习的方法和习惯。例如，在课堂上，从复习，新授，练习，提高，小结等方面培育他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培育他们较强的学习能力。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在把握基本的学习学问的同时，尽可能培育其更强的学习能力。  二、对于中等生来说，重在培育其学习习惯。对于多说中等生来说，