四年级数学上册二三位数除以两位数24(连除)教学设计冀教版.docxVIP

四年级数学上册二三位数除以两位数2.4（连除）教课方案冀教版 四年级数学上册二三位数除以两位数2.4（连除）教课方案 冀教版 《连除》教课方案 教课内容：冀教版《数学》四年级上册第22、23页。 教课目的： 1、经历用自己的方法解决问题，将散布计算改成连除算式的过程。 2、联合详细案例，理解连除的运算次序，会进行连除计算。 3、在自主解决问题的活动中，获取成功的体验，感觉算法多样化。 教课方案： 教课环节 设计企图 教课预设 一、创建情境 1、师生讲话， 由“牛奶”问题 师：同学们，你们喜爱喝牛奶吗？你知道 经过奶牛一天能产 引入数学学习活动， 1头牛一天能产多少奶吗？ 多少奶引出素材中 把计算教课和解决 学生可能会说到不一样的结果。 的问题。 生活问题有机的整 合起来，使学生领会 计算的价值之所在。 二、解决问题 1、让学生读文 认识题中信息， 师：1头奶牛1天能产多少奶呢，今日我 字和情境图，认识题 是学生理解题意，自 们就一同来认识一下这个问题。好吗？ 中的数学信息和要 主解决问题的基础。 出示情境图和文字信息。 解决的问题。鼓舞学 为自主解决问题做 师：请大家自己读题，看看你都知道了哪 生试试解决问题。 准备。鼓舞学生试着 些信息，要解决的问题是什么？ 解决问题，是给学生 师：请同学们试着算一算。 供给自主解决问题 教师巡视，实时认识学生的解题思路。 的时机。 2、沟通解决问 展现学生不一样 师：谁愿意给大家说一说你是怎么想的？ 题的过程和结果。要 的算法，使学生认识 如何算的？ 最新小学数学教课方案、练习题、测试一试卷 四年级数学上册二三位数除以两位数2.4（连除）教课方案冀教版 给学生充分展现自己的解题思路和策略的时机，一定学生的不一样做法，并要板  解题思路和计算方多半学生讲出课本上的丫丫和亮亮的算 法多样化，为下边的法，还可能有其余算法。如： 学习活动供给课程●4头牛一礼拜（7天）产的奶相当于1 资源。头牛28天产的奶。 书出教材中的两种4×7＝28（天） 方法。448÷28＝16（千克） 学生假如出现列综合算式的状况，教师要 赐予鼓舞。 3、试试改写算 让学生独 师：同学们用分步计算解决了奶牛每日的 式。 立思虑、自主试试， 产奶问题，不错。此刻老师提一个要求：你能 （1）提出“试 经历将分步计算改 把自己分步计算的两个算式列成一个算式 着把两个算式改写 写成用连除计算的 吗？大家试一试。 成一个综合算式”的 过程。 教师巡视，认识学生的改写状况，对有困 要求，鼓舞学生试试 难的学生赐予必需的指导。同时依据学生改写 达成。 的状况决定教师指导的重视点。 （2）沟通学生 既是展现、分享 师：谈谈你是如何改写的？每一步计算求 改写的算式。要让学 学生自主学习的成 的是什么？ 生说一说是如何想 果，更是相互学习， 生：448÷7÷4第一步算的是4头牛每日 的，每一步计算求的 认识混淆运算算式 产的奶，第二步算的是一头牛每日产的奶。 是什么。 的过程。 生：448÷4÷7第一步算的是1头牛每星 期产的奶，第二步算的是一头每日产的奶。 4、议论计算顺 理解连除运算 师：察看上边的算式，先说一说，像这样 序，师生达成脱式计 的次序，学生进行计 的连除式题该如何计算？ 算。 算。 生：从左往右挨次运算。 教师一定，而后达成脱式计算。计算一步， 说一说求出的是什么。 三、试试应用 出示教材“试一 让学生用自己 师：同学们自己读一念书中“试一试”，弄 试”中的题目，让学 喜爱的方法计算， 理解题意后，用自己喜爱的方法算一算。 能够 最新小学数学教课方案、练习题、测试一试卷 四年级数学上册二三位数除以两位数2.4（连除）教课方案冀教版 生自己读题并解答， 给学生供给自主解 分步计算，也能够列综合算式解答。 教师提示能够分步 决问题和试试解说 沟通时，对列出综合算式解答的同学教师 计算，也能够列综合 自己算法的时机。 要赐予鼓舞。 算式解答。在学生独 师：xx同学是用综合算式解答的，很好， 立达成的基础长进 你给大家说一说运算次序， 再说一说每一步求 行全班沟通。 的是什么。 学生做法举例： 560÷7÷4，先算4 头牛每日吃多少千克 饲料，再算均匀 1头奶牛每日吃多少千克饲 料？ 四、讲堂练习 1、练一练第 1 查验学生对运 师：同桌相互谈谈运算次序，再独立计算。 题，先同桌说一说运 算次序的掌握状况。 题目是四则混淆运算的综合练习， 教师注 算次序，再独立完 意检查学生算的正确与否。 成。 2、练一练第 2～ 在解决现实生 师：同学们自己读一读第 2题，弄理解题 5题，先理解题意， 活中的简单问题中， 意后，再自己列算式解答。 再让学生独立达成。 进一步稳固本节课 学生可能出现不一样的算法。 沟通时让学生 集体校正时，对列综