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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 写字教学设计 写字教学设计 第一篇 教材分析：  本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿态，为学生学习写字做预备。  教材支配认字；我、学、写、字、笔、皮、用、心，认识五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点。  读一首儿童诗《写字很有用》，这首诗很浅显，让学生读后知道学习写字很有用。诗后设计了一个问题：说一说，写字有什么用？让学生明白写字的意义。  教学目标：  1、通过本单元的学习，激发学生写字的兴趣。  2、认识汉字，会写田字格里的生字；认识田字格；初步知道什么是笔画、笔顺。  3、在观看田字格，检查握笔姿态等活动中进行伙伴沟通；把握正确的姿态。  拓展练习：  一、认识我、学、写、字、笔、皮、本、用、心  二、找出你认识的字：画画、语文课、上课、我们、学会  三、用铅笔在田字格中描简洁的笔画，比一比谁的姿态正确。  第一课时  教具预备：生字卡片、插图、课件  教学过程：  一、创设情境，引入课文。  小朋友你们喜爱听故事吗？老师给大家带来一个特别好玩的童话故事。你们想听吗？〔播放动画故事蚂蚁和蜜蜂的三幅图画制成的动画片，背景是草地，配上《写字很有用》着首童话〕。  今日这节课我们就来学习《写字很有用》。[老师依据学生年龄特点，创设学生喜闻乐见的童话情景，一方面引起学生学习兴趣，又为学习营造气氛。]  二、指导看图。  １、出示插图：有几幅图？〔3幅〕图上的主人公是谁？〔主人公是蜜蜂和蚂蚁〕  ２、出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，认真观看这四个字有什么一样的地方？〔每个字都有一个虫字，它们都是昆虫〕  ３、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？请你猜猜。[本环节引导学生进行充分的想象，激发学生的的创新精神，使独特得以张扬，只要说的合理，就应鼓舞。］  三、指导读课文。  １、师示范读课文〔生端起课本，坐端正，仔细听，听准字音〕生边听边思索：写字有什么用？  [通过老师范读音乐渲染，带学生走入课文意境。同时使学生通过听读，初步感知课文内容，听记生字的读音。]  ２、大事情指的什么事情？学写字有什么用呢？  生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记许多生字  3、投影出示小诗，师带着生读。  四、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字  1、抽出生字卡片我、学、写、字、蜜蜂、蚂蚁，请同学仔细读，指名读，齐读，学生书空。  2、在诗文中找出这几个字并画出来读一读，同桌相互检查。  五、总结全课，布置作业。  小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们想学习么？我们就来比一比，看谁学的又多又好。  回家后把我学写字这几字进行组词。  第二课时  教学预备：生字卡片。  教学过程：  一、复习导入：  谁还记得上节课我们学习的四个字？我、学、写、字指名读这四个字。  二、初读词语。  1、师范读。出示：铅笔、橡皮、田格本、写字、专心、很仔细。重点读皮、本、写、字。  2、谁情愿和老师一起读？  3、指名读，同桌互读。  三、理解词语。  1、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？〔擦掉〕用什么擦呢？对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时留意字在田字格中占格。  2、我们写字的时候要专心、仔细，只有这样才不简单出错。  3、如何做到仔细？  生：看清老师是怎么写的；生：写字时不要乱画  4、小结：同学们说的真好，老师信任你们肯定能学好写字，期望你们不仅学会写，还要写洁净、整齐。  四、作业设计：  找出你认识的字：  1、我是一名小学生。  2、一年级一班五月一日三月八日  第三课时  教学预备：词语卡片、生字卡片、课件、小五星标志  教学过程：  一、故事导入，激发兴趣。  1、小朋友们都特殊爱听故事，今日，老师就给大家带来了一个特别好玩的童话故事。  播放课件《写字很有用》：蜜蜂、蚂蚁、青草地、课件播放完后，屏幕上出现了几个字：赶快学写字，写字很有用。  (图画配上儿童诗歌，把学生带入到童话般的世界，兴趣勃发。  2、蚂蚁和蜜蜂都说写字很有用，小朋友们知道写字有什么用吗