苏科版九年级数学上册《中位数与众数》教案及教学反思.docxVIP

苏科版九年级数学上册《中位数与众数》教案及教学反思 一、教案设计 1.1 教学目标 能够理解中位数、众数的定义和求法； 能够应用中位数、众数解决实际问题； 能够比较中位数与平均数的优缺点； 能够举一反三，探究中位数、众数在实际生活中的应用。 1.2 教学重难点 中位数、众数的求法； 中位数与平均数的比较； 中位数、众数在实际生活中的应用。 1.3 教学方法 观察法； 讨论法； 探究法。 1.4 教学工具 黑板、彩色粉笔、教学PPT。 1.5 教学过程 步骤一、导入（5分钟） 老师引入本课主题：“中位数与众数”。 利用一个小练习，带领学生思考：下面这组数据的中位数和众数分别是多少？怎样求出它们？ 数据：4 对学生思考结果进行点评。 步骤二、学习中位数的定义及求法（15分钟） 老师用PPT展示中位数的定义及求法。 教师以具体例子进行讲解，比如：求出数据22, 老师布置练习题 让学生进行练习。 步骤三、学习众数的定义及求法（15分钟） 老师用PPT展示众数的定义及求法。 教师以具体例子进行讲解，比如：求出数据22, 老师布置练习题 让学生进行练习。 步骤四、中位数和平均数的比较（10分钟） 老师用PPT展示中位数和平均数的计算方法。 老师结合具体例子介绍中位数和平均数的比较。 老师布置练习题 让学生进行练习。 步骤五、探究中位数、众数在实际生活中的应用（10分钟） 老师以购物活动为例，探究中位数、众数在实际生活中的应用。 学生们以小组合作方式探究其他实际问题。 学生们向全班展示他们的发现。 步骤六、总结（5分钟） 老师总结本节课的主要内容和要点，提醒学生们重点复习。 教师为下一节课布置预习作业。 1.6 教学评价 学生小组合作探究问题，发现问题的能力得到提升。 通过练习题和购物活动，学生成功运用中位数、众数解决实际问题。 学生们的思维能力、团队协作能力得到提升。 二、教学反思 本次教学涉及两个知识点：中位数、众数。为了解决教学中可能出现的问题，本次教学我特别注重了以下几点： 首先，在导入环节中，我设计了一个有启发性的小练习，引导学生思考中位数和众数的定义及求法，并在思考的过程中激发他们的兴趣，增强他们的学习积极性。 其次，在讲解中位数和众数的求法时，我引入了具体的例子，并使用PPT进行异步演示，帮助学生理解。在展示完求解方法后，我逐步加深例子的难度，让学生逐渐掌握相关技能。 再次，在探究环节中，我引入了购物活动作为实际问题，对学生进行探究探究，让他们真正感受到中位数和众数对实际问题的解决作用，同时也锻炼了他们的团队协作能力和思维能力。 最后，在总结环节中，我对本节课的重点和难点作了简单概括，并为学生布置了有针对性的预习作业，以及提醒他们课下认真复习和练习。 整节课下来，学生们在认真聆听讲解的同时，也积极参与课堂互动、发表自己的看法，学习的效果很不错。但是对于一些少数基础薄弱的学生，我需要更有耐心、更有耐心的引导和指导，帮助他们更好的掌握知识。