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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 英语语法课教学 英语语法课教学 第一篇 **年**月**日，我校又一次迎来了教育局的“提师能，构建新课堂〞的检查。我承当了我校六年级英语公开课任务，由于六年级已经进入复习状态，所以今日我所讲的是一节单元复习课。面对如何处理好本单元的复习问题，我踌躇一再决定采纳先紧后松的方法，压缩单元课时，细心构化学问点，同步复习旧知，帮助和鼓舞学生搭建自己的学问网络。我在教授完后，感觉有得有失，反思如下：  一、肯定要梳理好单元的基础学问点保证学生的学习效果。  复习整个单元内容，肯定要有所预备，这就要求我把本单元的学问点在备课时，必需大处着眼小处着手。首先要找准新旧学问点之间的联系，帮助学生在坚固把握新知的基础上，复习相关学问，帮助学生归类记忆。我是这样做的：给学生们分布好复习任务，将第四单元的单词、词组、()学问点以及本单元中出现的四种时态和动词的不规则过去式，让学生自己整理出来，要求学生一道记忆，这样把复习内容化整为零，复习的内容就会系统的多，收效较好。  二、小学高年级语法学问的讲解及稳固。  小学英语进入高年级，开始出现一系列的语法学问，通过这些语法学问的教学，我发觉单一的语法学问，绝大多数学生都能听懂会用，但是一综合起来就糊涂混乱，乱用一气，导致考试丢分。例如：正在进行时和一般如今时及将来时的构成及用法，不少同学都爱弄混，反复讲还是有一部分学生不行，怎么办？首先让学生多读，都说好英语是“读〞出来的，古人云：“读书百遍，其义自见〞。  语感不是简洁的单词加语法，是经过长期的朗读训练逐步养成的。常常且持之以恒的朗读能够获得坚固的英语整体学问，更能培育语感形成英语的思维方式，在教学过程中可省去很多语言来解释的语法规则。教学实践告知我，大量精确的朗读能够提高学生英语学习水平，朗读能够培育学生的语言感知能力，提高对语言的整体理解能力。激发他们学习英语的动力。  因此，在英语教学中，肯定要加强朗读能力的培育和训练，只要每天坚持30分钟，持之以恒，坚持数年，必能使舌头听从大脑的指挥，不加思索脱口而出，说一口流利、美丽的英语。其次是带着学生多做相关练习题，在错误的纠正过程中，培育学生对语法学问理论的理解和实际运用的能力。英语教学反思范文高一英语教学反思小学英语教学反思 英语语法课教学 第二篇 新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的进展，培育学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必需做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。  一、面向全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定基础。  1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的看法。  2、为学生提供自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。  3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合能力。  4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。  二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。  学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：  1、敬重每个学生，主动鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。  2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，进展合作精神。  3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。  4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮助，做到教学相关。  三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：  1、主动创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。  2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。  3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。  新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，我将努力学习，主动进取，主动参与课程改革，在