四年级数学上册二三位数除以两位数22三位数除以两位数商两位数教案1冀教版.docxVIP

四年级数学上册二三位数除以两位数2.2三位数除以两位数，商两位数教课设计1冀教版 四年级数学上册二三位数除以两位数2.2三位数除以两位数，商两位 数教课设计1冀教版 三位数除以两位数，商两位数 教课目的： 1、指引学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生在实质上掌握二者 之间的联系和差别。 2、让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，指引学生主动研究计算方法，弄清商的最高位的书写地点， 掌握除数是两位数的除法笔算方法。 3、使学生能够运用所学的知识解决简单的实质问题，感觉数学在生活中的作用，并对学生浸透保护环境 的教育。 教课重难点：弄清每一位商的书写地点，掌握除数是两位数的除法的笔算方法。 教课过程： 4教课过程.4.1一学时 教课活动.议论(1)活动1【讲解】一、复习导入，揭露课题.先说一说商是几位数，再达成下边 的竖式。 414÷4246÷7 以后，老师问问题：除数是一位数的除法如何计算？ 挑学生回答： 从高位除起，先看被除数最高位上的数，假如比除数 小，就看前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在 那一位的上边；每次商后的余数都一定比除数小。 二、研究新知 1、出示课本图画“漂亮的校园我爱你”：图中显示可爱的学生们手拎垃圾袋，正在踊跃、认真地捡校园 地面上的垃圾。 师：同学们，看到这样的情形你有什么感觉？ 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数学上册二三位数除以两位数2.2三位数除以两位数，商两位数教课设计1冀教版 师：我们既然都不希望自己生活的地方这么脏，但这就需要我们每个人来共同保护。因此，学校少先队 决定建立一个“雏鹰环保实践队”，我们共有612名少先队员参加这项实践活动，为了方便行动，我们每 人构成一个小组，那我们能够构成几个小组？得出算式：612÷18 [设计企图：联合学生身旁的实质情形，并充分利用教材体现的情形图来创建教课情形。自然浸透环保教 育，同时将计算融进解决实质问题中，使计算教课不再单调、乏味。] 1）、研究“商是两位数的计算过程，要点解决商的最高位书写地点”师：请你猜猜612里面有几个18？谈谈你是怎么猜的？ （学生可能会出现用口算612里有几个18；把612估成600，把18估成20再计算等方法。） 师：对，612里面有34个18，假如我们用竖式去写商34，那么这个“3”该写在哪？“4”又该写在哪？ 每一步的除式如何写？你们能解说清楚吗？请在小组里互相议论，能够试着在底底稿上列竖式。 （2）研究沟通，理清理理 师：计算612÷18时，你先用18除什么数呢？为何？商的最高位怎么写？ 师：在除完后余数是几？这时我们余数一定比除数小。接下来又如何算？ （学生先在练习本上用竖式计算一次，再和同桌互相谈谈计算过程，最后请一名同学反应说一说） 3）察看思虑，揭露课题 师：认真察看，你能发现这节课学习的除法和前面学习的除法有什么不一样？（揭露课题：商是两位数的除法） [设计企图：运用数学知识能够迁徙的特色，指引学生从已有口算除法或估量的经验，经过沟通、商讨、 研究来掌握和理解如何试商并确定商的地点及除法笔算的方法。] 2、研究“商的个位是0的除法” 用班班通出示课本83页例7：940÷31=—— 师：你知道这道题的商是几位数吗？为何？ 学生：两位。由于被除数的前两位比除数大。 师：大家在练习本上用竖式计算。（挑两名学生演板） 以后，老师要点指引学生当10除以31应当商几。（10比31小，不够商1，要商0） 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数学上册二三位数除以两位数2.2三位数除以两位数，商两位数教课设计1冀教版 师：验算一下，这样计算对吗？ 学生在练习本上验算以后，挑学生说出验算方法，老师利用班班通出示验算过程。 师：这道题的被除数若果是 930，商的个位商几？ 学生：商的个位仍是0.（由于0除以任何不是0的数都得 0） 师：你想的对吗？大家都来算算吧。（挑两名学生演板） 学生列式：930÷31 师：下边请用试着用我们学过的知识自己算一算商是几！谈谈你在计算中碰到了那些困难？ （展望学生可能会出现这样三种状况） ①被除数十位余下的数是0怎么办？ ②个位上的数也是0，这个0应当怎么办？ ③十位余数是0，个位也是0，那商的个位应当怎么写？ （学生自己试试解决以上问题，教师适合指引概括总结） [设计企图：学习的主体是学生，教课要充散发挥学生的主动性，经过自己的试试，并研究解决问题，使 学生的学习能力获得进一步提高。] 3、除数是两位数的除法的笔算方法” 师：此刻，请同学们察看你做的这几道题，看看除数是两位数的除法的计算方法是什么？ （学生察看讲话，教师指引总结） [设计企图：经过剖析除的次序、商的地点、余数的大小、求商的方法等问题，让学生真实掌握住除数是 两位数的