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How How self-discipline you are, how free you（ar页e.眉可删） 《金色的草地》教学反思《 《金色的草地》教学反思 《金色的草地》教学反思 1 《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切的感受到大自然带给他们的快乐。 《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故 事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无 束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公 英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然 简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切的感受到大自然带给 他们的快乐。 课文语言平实，内容也比较简单。本组是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。本课的重点就是通过对内容的理解，学生能够增加对大自然的热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。那么在设计本课教学的时候，我联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文；以朗读为线，读中想象为主要的教学策略，突出语文课的特点，引导学生在感受语言文字内容的同时，充分感受草地的美，激起学生对草地、对大自然的热爱之情，并乐于探索大自然的奥秘。 课文语言平实，内容也比较简单。本组是学生从低年级升入 中年级，开始学习的第一组课文。本课的重点就是通过对内容的 理解，学生能够增加对大自然的热爱的感情，体验大自然给人们 生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。那么在设计 本课教学的时候，我联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生 活的背景下学习本篇课文；以朗读为线，读中想象为主要的教学 策略，突出语文课的特点，引导学生在感受语言文字内容的同时， 充分感受草地的美，激起学生对草地、对大自然的热爱之情，并 乐于探索大自然的奥秘。 我首先创设情景，揭示课题，让学生想象阳光普照，草地上 我首先创设情景，揭示课题，让学生想象阳光普照，草地上 将会是怎样的美景呢？同学们闭上眼睛尽情的想想吧！有的说：“绿绿的草地一片生机，好象大绿毯。”还有的说：“阳光一照，这绿毯还能发光，上面就象绿宝石一样。”那我就接着引导学生想象：“那阳光照到草地上呢？”学生说：“草地就象戴上了皇冠，就象穿上了黄灿灿、亮晶晶的衣裳。这时候草地就变成了金色的了。“ 将会是怎样的美景呢？同学们闭上眼睛尽情的想想吧！有的说： “绿绿的草地一片生机，好象大绿毯。”还有的说：“阳光一照， 这绿毯还能发光，上面就象绿宝石一样。”那我就接着引导学生 想象：“那阳光照到草地上呢？”学生说：“草地就象戴上了皇 冠，就象穿上了黄灿灿、亮晶晶的衣裳。这时候草地就变成了金 色的了。“ 学生通过读课文，大体上理解课文内容，我就用“课文主要写了哪两件事情？”这个问题检查学生读课文的情况。在指导学生理解第一件事情的时候，指导学生进行表演，演之前要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟俩的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话，我鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。通过表演，学生体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”带来的快乐。 学生通过读课文，大体上理解课文内容，我就用“课文主要 写了哪两件事情？”这个问题检查学生读课文的情况。在指导学 生理解第一件事情的时候，指导学生进行表演，演之前要把课文 读熟，然后让学生揣摩兄弟俩的心理、神态，并据此设计相关的 动作，还可以加进有关的对话，我鼓励学生发挥自己的想象力和 创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样 化。通过表演，学生体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”带 来的快乐。 金色的草地是蒲公英给草地带来的新装，因为有了蒲公英，草就有了神奇，美丽了，这是大自然美容师的功劳。怎样让学生走进草地尽情玩耍，找到发现的快乐呢？我抓住了教材的空白，给学生搭建展示的平台，结合自己搜集的资料以及生活实际，尽情去领悟草地的金色之美。而学生的精彩语言远远超过平常之语。真可谓“给学生多大的舞台，学生就会给你多大的惊喜”。 金色的草地是蒲公英给草地带来的新装，因为有了蒲公英， 草就有了神奇，美丽了，这是大自然美容师的功劳。怎样让学生 走进草地尽情玩耍，找到发现的快乐呢？我抓住了教材的空白， 给学生搭建展示的平台，结合自己搜集的资料以及生活实际，尽 情去领悟草地的金色之美。而学生的精彩语言远远超过平常之 语。真可谓“给学生多大的舞台，学生就会给你多大的惊喜”。 通过本课的教学，我深深的体会到，读中体验，拉近学生和 通过本课的教学，