第11课《答谢中书书》课件（共38张ppt）++2023-2024学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

答谢中书书陶弘景 走近作者 陶弘景，南北朝时期梁国的道教思想家、医学家、文学家。字通明，自号华阳隐居。丹阳秣mò陵（今南京）人。永明十年（公元492年），辞去朝廷食禄，陶弘景选择遁入山林，之后人生的一大半时间都在山林间度过。陶弘景虽然很少与人交流，但却能洞察天下事。被称为“山中宰相”。他能书善画，通琴棋医术，书法工于草隶，其画风清真。 汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最痛苦的时代，然而却是精神史上极自由、极解放、最富有智慧最浓于热情的一个时代。因此也就是最富有艺术精神的时代。 ----宗白华《论世说新语和晋人的美》 知人论世 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。 比陶弘景小40几岁的谢征，是他为数不多的朋友之一。谢征曾在南梁政权做过中书舍人、中书郎。陶弘景晚年曾给谢征写过一封书信，其中的内容遗失了不少，但其中描写山水的一段文字，保留下来并流传至今，就是这篇《答谢中书书》，这篇小短文是六朝山水小品的名作。 山水小品是散文品种之一，短小灵活，简练隽永，可议论抒情，随性抒写自己感兴趣的所见所闻，是一种轻便自由的文学形式。 答复谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。字玄度，陈郡阳夏(今河南太康)人。好学，善作文。即书信，古代一种抒情议事的文体。答 谢中书 书解读文题 知识链接 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。特征：以记事为主，夹叙夹议，有时也写景寄情。书 任务一朗读训练课文有味地朗读 字音字形四时俱（jù）备 晓雾将歇（xiē） 夕日欲颓（tuí） 沉鳞(lín)竞跃　 欲界仙都（dū） 与（yù）其奇者 康（kāng）乐 听读课文自由朗读课文，读准字音，读出节奏，划分层次。 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。答/谢中书/书 陶弘景 山川之美2，古来共谈3。山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 山川之美2，古来共谈3。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复/有能与其奇者。思考：前5句和最后2句在语言特点上有何不同？ 补充骈句，指的是以四、六句式为主，两两相对，结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。散句，则是相对于骈句而言，长短不一富有变化的句子。也可以说，骈句以外的句子都是散句。 任务二听 记训练 课文美译对照 疏通文意山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。的共同 称赞耸入山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同称赞的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 疏通文意两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。交，交相。辉，辉映。都季节石壁色彩斑斓，交相辉映 两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。具备，具有 疏通文意晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。将要纷乱将要竞：争相，争着。消散坠落指水中潜游的鱼清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。清晨 疏通文意实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。人间神仙居住的美好世界指谢灵运再参与。这里有“欣赏”“领悟”之意这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。的它，代“自然之景”奇丽 任务三品析训练 课文美点赏析 山川之美，古来共谈。1.这篇文章是一幅清丽的山水画，用哪一句话可以统领全文？美 精读细研2.全文围绕哪个字展开？ 总领全文，奠定写景抒情的基调。 试从以下四个方面来谈谈文章之美。语言美结构美意境美情感美合作探究 答谢中书书 陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。一、总起句，以感慨发端。三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。二、分写山水景物的美。文章结构首尾呼应 结构分明（结构美） 高峰入云清流见底两岸石壁，五色交辉晓雾将歇猿鸟乱鸣；夕日欲颓沉鳞竞跃。（静景）（动景）青林翠竹，四时俱备（仰视）（俯视）（